<p class="ql-block"> ——崔玲，河南省骨干教師，河南省文明教師，高級職稱，曾任鄭州一中小學部語文教師、教學校長。</p> <p class="ql-block">在后疫情時代，后網(wǎng)課時代學生的變化我們要慎重對待，首先是思想問題。跟學生之間情感與情感碰撞，心靈與心靈交流，不要讓你的教育僵化成傲慢，你的一言一行都會影響到孩子。</p><p class="ql-block">毛杰廳長指出:教育一定要移除功利，回歸人之為人的教育。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在教學要求大單元教學的這個背景之下，加上我們的雙減任務的落實。如何架構小學語文的育人功能？那么小學語文、中學語文、高中語文到底存在著有怎樣的一個不同的路徑或者說一些功能？我覺得如果讓我一句話來總結，那就是小學語文他更應該側重的是他的育人功能。而他的專業(yè)知識的一些東西，我認為的人他不應該成為這個小學語文當中最核心，最主流的一個。因為大家無論怎么樣來教，那么小學語文的它的基礎就那么多，怎么樣來發(fā)揮這個育人的功能，然后加強對學生的心理指導，這是尤為重要。</p> <p class="ql-block">在育人的過程當中應該把這些要素啊怎么樣巧妙的融入或者體現(xiàn)可能是我們啊應該認真思考的一個問題。新課標也給我們指明了育人方向。</p> <p class="ql-block">智商在生理上有先天的區(qū)別，但情商是需要培養(yǎng)的。我們在教育過程中要回歸到本人，錢鐘書先生說的，中國為什么沒有諾貝爾文學獎？首先要關注了中國小學的教育，有些學生他走入社會社交能力極差，即使是打一個電話，不會跟別人交流，不會跟別人溝通，而且溝通的方式很生硬，這就要求我們反思應該有堅定的教育觀——加強育人觀念。</p> <p class="ql-block">一個好老師就是一個好導師，力行雙減，減負，先要有高效課堂。學生會的，能自主學的，不要講。讓學生的思維保持一定的活性，所以我們在架構大單元語文教學的時候，思考深度和高度以及特色，要找準切入點，激發(fā)興趣點讓學生非常向往而癡迷的課堂，所以說對于我們語文教學來講，那么課堂就是一個重要的依托，它是要鋪墊廣度的。</p> <p class="ql-block">學生學會了沒有是教學核心，不是你教會了沒有。用一種方式交給學生，沉淀知識。</p> <p class="ql-block">具體要整體架構，激發(fā)自主探究。找準切入點，激發(fā)興趣點，深挖教育點:</p><p class="ql-block">課堂為依托，鋪墊廣度</p><p class="ql-block">閱讀為交流，助推高度</p><p class="ql-block">寫作為延伸，拓展深度</p> <p class="ql-block">作業(yè)設計要注意整體架構，分層次布置作業(yè)，不重復性布置作業(yè)，激發(fā)孩子自主探究。</p> <p class="ql-block">組織活動，上網(wǎng)課，都要關注到每個學生。線下課堂要提問學生人數(shù)最少達到總人數(shù)的三分之一。回答問題，不要讓學生舉手，讓學生產(chǎn)生共鳴，不受拘束。還要把課堂知識內容和學生產(chǎn)生聯(lián)系有難變易。</p> <p class="ql-block">如何在語文教學當中完成五育并舉的。要下功夫思考和設計。</p> <p class="ql-block">可以通過社團，如文學社，讓學生學會表達。</p> <p class="ql-block">還如紅色教育，利用白求恩相關的一系列的故事情節(jié)達到育人。還可以通過繪畫，講到《西游記》的一個情節(jié)我們就可以讓學生拿著畫筆動手畫一畫孫行者的形象，在他畫的過程當中，他可能特別開心，并且把他對你那個孫悟空的這個形象的理解啊構成以及他為什么那樣化，為什么涂那樣的顏色是不是來展現(xiàn)出來那展現(xiàn)出來讓你能夠更全面的來了解一個學生。還可以建構心理課程來育人。</p> <p class="ql-block">通過讀書活動的展評，來激勵孩子。還可以家校共育就是共讀一本書，是老師，家長，學生三方共同讀一本書而不是單純的學生與學生之間的一個互動。上好閱讀課就是掌握了心靈的一棵樹。比如說有一些心理教育、心理教育、情感教育、感恩教育，以及這個價值觀的引領都可以通過讀書來實現(xiàn)。讀書可以拓展我們育人的功能。</p> <p class="ql-block">根據(jù)年級的特點分層設計通過讀書活動來育人。</p> <p class="ql-block">實施過程具體且有目的。</p> <p class="ql-block">我們可以從素材里面，從四個方面來引領學生。如:《將相和》讓孩子思考交什么樣的朋友。《窮人》引導學生思考什么是真正的奉獻精神。《四季之美》讓學生書寫寫景的作文的步驟與方法，引領學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美。《田忌賽馬》通過這個智慧的轉換，告訴學生什么叫做真正的智慧和日常當中的小聰明，投機取巧有什么樣的一種區(qū)別，這種區(qū)別可以給學生這個方面的一個引領。</p> <p class="ql-block">通過社團課程的設計與安排也可以很好地達到育人功能。</p> <p class="ql-block">育人就是在救人:語文的教育功能可以影響一個學生的命運和發(fā)展方向！我們一定要特別關注！</p><p class="ql-block">語文老師的一句話，可能會挽救一個學生的生命或家庭！語文情懷就是人文關照。</p> <p class="ql-block">作為一名語文老師，要充分貢獻語文力量，做好育人！</p>
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