最美的遇見——赴山大基礎教育集團跟崗學習第四天

秋悅

3月18日，我們6人參加了山大附中瀚陽學校2022——2023學年全體教師培訓。 　　輔仁學校副校長孫成蕊為我們帶來了第一場報告《今天我們如何做教師》，她先以一個真實情境霍蘭德職業興趣測試，開啟今天的講座。如果你駕駛小型飛機橫跨太平洋，忽然飛機引擎冒煙，15秒就會爆炸，這時有六個島嶼讓你選擇，你會選擇哪一個？這六個島嶼代表著各種類型的性格，這個職業興趣測試，可以讓我們更了解自己。教師不僅僅是一份職業，更承擔著責任和使命。 光明日報中提到，未來教育不僅僅是技術驅動教育設施與應用的升級換代，教育的目的、內容、手段、教學方式、評價方式等，均在發生著深刻變革，教育在社會發展中的引擎作用更加突出，戰略地位更加重要。 教育部長懷進鵬講到，教育系統要記“國之大者，堅守為黨育人、為國育才”初心。勇擔“國之大計、黨之大計”的使命，跳出教育看教育，把教育與國家、與時代、與世界、與經濟社會發展進行強鏈接、真融入、真推動。 孫校長以輔仁教師的兩個例子讓我們知道了一個教師要走進兒童的內心，去讀懂他們，這才是一個教師走向成熟的開始。請你幫助學生成長為有人性的人，只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。 培養什么人？怎樣培養人？為誰培養人？優化學校育人藍圖。要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。 　　山大基礎教育集團總校長趙勇為我們帶來了第二場報告。他先帶領老師們重溫集團的教育理念、育人目標、育人策略、辦學理念、管理理念等。他說，人生沒有目標就沒有動力，但絕不能將目標當目的，只有跑過風景，跑過自己，才是人生最好的價值。他從以下三個方面給老師們詮釋了教師這個職業。 第一，我們在從事著一份有意義、有價值的崇高職業。趙校長給我們講述了自己剛上班時他立志要當校長，要改變社會，他一直在堅守著自己的理想，并做到了。他告訴這些青年教師，到你老了的時候，社會不再這么卷，每個人都活出自己生命的意義和價值。作為教師，我們能不能做到教育出來的學生以后不再買到假的東西，豬肉不再注水，培養出來的都是文明人。今天你帶著笑臉陪孩子，十年后的社會都是快樂的。我們不要僅僅把它當成一份工作，要當作實現自己生命價值、讓自己過得有聲有色、精神飽滿，當成時代賦予我們的責任，作為一種理想，人有理想就不會厭倦。我們的職業是崇高的、偉大的，我們就是在改造社會，我們的愛就是十年后社會愛的洪流。 第二，活的簡單一點。簡單就是幸福，不要相互猜忌，要真誠。我們是什么樣，就教出什么樣的孩子，全身心的專注于研究孩子，研究教育，簡單的生活，簡單才能專注，簡單的人生才能幸福，專注才能讓你的生命增值，才能感受到生命的價值和意義。 第三，協作的重要性。當代未來社會，要想做成事，只能依靠集體的力量。例如班主任工作，為什么實行雙班主任？年齡大的老師有經驗，但他們的體力、精力達不到：骨干教師也很有經驗，體力也能支撐；青年教師沒有經驗，但是他們有活力。年齡大的教師和骨干教師與青年教師搭班，這樣就能起到傳幫帶的作用，發揮各自的優勢，還可以互相減壓，騰出時間和精力去做教學、做教研。協作就能干成大事，能干好事，彼此促成，成就別人，更能成就自己，甚至還能建立起友情和親情。 　　山東師范大學曾繼耘教授為我們帶來了第三場報告《教育課題研究的案例分析》，她從以下三個方面告訴我們如何去做課題。 　　一、為何研究課題？教師開展教育教學研究是教師職責的應有之義；教師參與課題研究是教師專業成長的重要路徑；開展課題研究是問題解決從感性走向理性，零散走向系統，從膚淺走向深刻的必由之路。 二、如何設計研究？課題的設計研究和一個活動的方案基本一致。一個活動方案的制定包括想做什么、為什么做、打算怎樣做、有何新意、可能的成果是什么這幾個部分。這幾個部分的內容正好對應課題的課題名稱、選題依據、研究內容、創新之處、預期成果這五部分內容。列舉了一些基礎教育研究熱門課題：立德樹人與學校德育體系構建，學生核心素養與學校課程重建，促進深度學習的課堂變革和新時代基礎教育評價改革。 三、如何呈現成果？成果呈現的方式：研究成果和支撐材料，支撐材料包括論文、學術專著、調查報告、觀察記錄、論文集、案例集、資源庫、學校文件等。 我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想是否能夠贏得感情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真情我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切都在意料中

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