聚焦跨學科踐行新課標 ——梁山縣小學數學教師參加山東省小學數學“跨學科主題學習”研討會

梁山縣一實小教育集團（一實校區）

陽春三月，正是萬物復蘇，諸事奮進的時節。為深入貫徹落實《義務教育數學課程標準（2022版）》的精神與要求，交流各地跨學科主題學習的研究成果。3月17日梁山縣全體數學教師在縣小學數學教研員孫霞老師帶領下共同參加了由山東省教育科學研究院組織的山東省小學數學“新課標新課堂”系列研討—“跨學科主題學習”研討會。 ????專家報告???? 　　本次活動邀請了孫曉天教授做點評專家。徐云鴻老師做了主題為《開展跨學科主題學習變革教與學方式》的講座。 　　徐老師用“四級聯動、協同攻關、生動實踐、創新案例”四個關鍵詞高度評價了此次跨學科主題學習的總體印象進行了《開展跨學科主題學習，搭建核心素養發展的立交橋》的專題培訓。提出本次的跨學科主題學習研討會最大的成功之處，就是體現了新課標中提到的 “教學方式實踐化”這一重大變化。 ????經驗交流???? 　　濟南市秀山小學張倩倩老師帶來《核心素養導向下的“跨學科學習”設計與實踐》 張老師從四個方面分享了課例經驗:專家引領，解決困惑；團隊協作，時間探索；學生匯報，共享成果；實踐感悟，提升素養。 張老師指出我們應站在學生的角度，確定研究主題，基于成因的猜想，確定研究內容，立足學科本質，確定研究重點，這樣才能更好的提升學生認知和解決問題的能力。張老師還為我們分享了秀山小學探究“天然氧吧”的研究成果。當孩子們匯報自己的成果，我們看到了孩子們的臉上洋溢著自信與驕傲，這便是數學核心素養的價值體現吧！ 　　濟南市舜耕小學趙書珍老師分享《聚焦跨學科融通潤成長》 趙老師提出跨學科發展的基礎有三項:落實新課標的需要，教師發展的需要，學生發展的需要。基于以上分析，研究歷程分為三個階段:1.0階段走出課堂用數學 ；2.0階段“數學＋”多學科；3.0階段跨學科主題式。 ????跨學科主題展示???? 　　跨學科主題學習展示中，張婕老師的《多彩的樹葉》，王雷老師的《陽光與葉子》以及李偉君老師《一片葉子的生態循環》共同展示的一片葉子的春夏秋冬。授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，扎實有效的課堂訓練，為我們呈現出一個個精彩的環節。 　　通過觀看跨學科主題學習展示老師們充分的認識到通過跨學科學習，學生可以在玩中發現真問題，在玩中進行真研究，在玩中培養問題意識。 ????項目式學習案例???? 　　山東大學附屬中學的項目式學習案例-《營養午餐﹣﹣舌尖上的數學》做了最后展示。為我們展示了什么是項目式學習，項目式學習的組成部分，具體如何開展項目式學習。 　　下午的學習，由濟南市清照小學數學團隊帶來【立竿見影】【日晷計時】【立桿測影】的跨學科探究。胡老師就如何開展跨學科教學從四個方面展開了詳細的介紹:研究背景、方案設計、實施過程、總結反思 　　從老師和孩子們的展示中，我們看到學生用親手制作的日晷，探究二十四節氣的由來，打破了傳統教學模式，從收集數據，分析數據，數據整理，孩子們親歷科學的探究過程，在探究中感受數學的魅力！既拓寬了視野又增強了學習數學的信心，綜合運用學科知識，提升了數學思維能力。 ????專家講座???? 　　中央民族大學孫曉天教授以《關于跨學科學習的幾點思考》為題指出：數學課程是為孩子準備的課程，但從國家到學生，中間老師的教學至關重要，有了老師的理解，才能使新課標的三會走進現實，走進課堂。 　　會議的最后，由濟南市教育教學研究院的謝毅主任分享《新課標視角下“跨學科主題學習”的探索與思考》。 　　跨學科學習面臨的是真實的情境、真實的問題、真實的世界，老師的教研方式、學生學習方式、學習空間、教學評價等一系列都將發生改變。 ????學習反思提升???? 　　本次活動理論與實踐相結合，既有示范學校的匯報，又有跨學科主題式學習的文獻綜述與解讀，讓老師們了解到跨學科主題學習是如何進行的，以及在實踐過程中的收獲與反思。 這次跨學科主題研討活動，我們更加深刻的認識到什么是跨學科主題學習，跨學科主題學習并不是簡單的學科疊加，而是各學科融會貫通，為我們以后如何開展跨學科主題學習提供了思路。 教育之路，步履不停。經過今天一天對新課標新課堂的學習，全體數學教師收獲滿滿，明確了教學方向，也激勵每一位數學老師與時俱進、不斷研究教學方法。在以后的教學工作中我們將繼續學習，不斷探討，一起攜手前行，一同譜寫梁山小學數學教學新篇章！ 圖片：梁山縣各小學文字：馮燕飛編輯：馮燕飛初審：邱春景終審：孫霞