“語”你同行，各顯其能——保德縣第四幼兒園“同課異構”教研活動之小班段語言篇

韓慧霞

語言，既是人們思維的工具，又是人們交流的手段。自《綱要》、《指南》頒布以來，幼兒園語言教育教學就提倡給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環境，讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教學的主旋律。 　　我園于2023年3月16號開展了第二次“同課異構”語言領域《蟲子問答歌》的教研活動，通過研討活動，引導教師表達自己不同的想法和觀點，共同討論，集思廣益，獲得語言文學活動核心教育價值與意義以及設計、組織的相關經驗，并得到理論上的提升。 　　教師們獨具匠心的活動設計、生動活潑的教學方法、充滿童趣的教學語言把幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍，在寬松自由的學習環境中提升了幼兒的各項能力，同時也真正把《綱要》和《指南》的精神落到實處，孩子們在互動中品嘗成功，在歡樂中收獲本領。 小一班慧霞老師:在這里，小朋友們走進自然，走進小蟲子們的世界，用多種感官去感知、發現、了解小蟲子身上的秘密。我們與小螞蚱們說悄悄話，去觀察螞蟻的活動，在安靜的環境下聆聽知了美妙的叫聲，看到了美麗的蝴蝶在天空中翩翩起舞，在熟悉、親近小蟲子的過程中，幼兒自我構建關于小蟲子的知識經驗，成為蟲兒們的好朋友，培養幼兒關愛動物的情感。 小二班可可老師:大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，充滿了生機和趣味。孩子們對這些小小的生命充滿了好奇。為了讓孩子們初步了解昆蟲的特征、習性，進一步走進昆蟲世界，激發孩子們熱愛自然、尊重生命的美好情感，開展了“蟲子問答歌”主題活動。讓我們一起走進昆蟲世界，與昆蟲成為朋友吧 小三班趙麗老師:本次活動我通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌，以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣；發展幼兒思維和口語表達能力。并且及時鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。引導幼兒在問答歌中學習，了解蟲子的生活習性。 小四班婷婷老師:天氣越來越熱了，美好的季節喚醒了身邊的小動物，小蟲子們悄悄的悄悄的鉆出泥巴、爬出洞口，它們飛來飛去、爬來爬去地想要看看這美好的世界。讓我們走進自然，走進小蟲子的世界，用感官去感知、發現、了解小蟲子身上的秘密吧！《蟲子問答歌》可以幫助小朋友們了解小蟲的生活習性，還可以讓小朋友們感受到問答兒歌的趣味性。 　　聽課結束，大家圍繞目標達成度、環節設計的新穎性、師幼互動的有效性、哪種教學方式更有利于幼兒自主學習等方面展開了熱烈的討論，對每節課的亮點和每位老師的教學特點以及有待進一步改進的地方，都提出了自己的想法。 　　“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“求同存異、異中求同”。為教師們搭建了一個互助互學、互動交流的平臺，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯了教師的教學個性，真正做到“教學有價值、教學有效果、教學有效率、教學有魅力”。