深耕細(xì)作 篤行致遠(yuǎn)—廣陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教師跟崗學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)廣陽(yáng)教研 <p class="ql-block"> 十面春風(fēng)略林梢，催人百里賞芳華。</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》文件精神，建設(shè)高質(zhì)量教育發(fā)展體系，提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提升教師專業(yè)理論和專業(yè)技能水平。廣陽(yáng)區(qū)教育和體育局決定開展“落實(shí)雙減 提質(zhì)增效” ——區(qū)域教師教學(xué)水平整體提升項(xiàng)目。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)安排，3月16日廣陽(yáng)區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)帶著43名學(xué)科教師踏著初春的新綠，來(lái)到著名的北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓我們?cè)谑斋@理念與教育技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如海淀教師進(jìn)修附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)“生生進(jìn)時(shí)時(shí)修”。</p> <p class="ql-block"> 動(dòng)物常相伴，萬(wàn)般皆寵愛。第一節(jié)我們召開“我的動(dòng)物朋友介紹會(huì)”，跟隨劉京華老師一同學(xué)習(xí)《貓》。老師們和四年級(jí)孩子們一同見證了老舍先生對(duì)貓的寵愛，并跟隨名家學(xué)表達(dá)，孩子們自己探索，教師適時(shí)點(diǎn)撥。師生探尋合作中盡顯小組風(fēng)采:組內(nèi)成員互助相幫，分工明確；組間成員交流補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂有節(jié)、有序、有用、有理，立足文本課堂，彰顯主體地位。</p> <p class="ql-block"> 遇事莫要慌，轉(zhuǎn)敗為勝有妙招。第二節(jié)課，跟隨五年級(jí)師生走進(jìn)《田忌賽馬》，在苗健強(qiáng)老師指引下，看孫臏韜光養(yǎng)晦，一展鋒芒。從賽前知己知彼，到賽中巧思智謀，到賽后進(jìn)賢任能。于交流探討中梳理清前后因果，于字里行間中探尋文字背后的人物內(nèi)心，于跨學(xué)科統(tǒng)計(jì)中體悟品味智慧高妙。最后一問(wèn):“誰(shuí)才是真正的贏家”，你爭(zhēng)我辨中，思辨發(fā)展擲地有聲。</p> <p class="ql-block"> 下午，跟崗教師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一起進(jìn)行教學(xué)研討，觀摩了名師課例《寓言二則》，然后從“學(xué)習(xí)任務(wù)”與“小組活動(dòng)”兩個(gè)話題展開交流討論。</p> <p class="ql-block"> 積細(xì)流而匯江河。觀摩后，老師們組內(nèi)交流，統(tǒng)一小組意見，匯報(bào)交流收獲和思考。任務(wù)群建構(gòu)為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐性，活動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從文本閱讀到創(chuàng)意輸出。小組合作為樣態(tài)，注重激勵(lì)體系，穩(wěn)步形成習(xí)慣，生成替代預(yù)設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)合作共學(xué)。教師導(dǎo)而不牽制，學(xué)生學(xué)而不敷衍，自主積極的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的本真。</p> <p class="ql-block"> 遵古而不泥古，創(chuàng)新而不離宗。課堂是學(xué)生和教師交流的主陣地，是學(xué)生能力形成和發(fā)展的主場(chǎng)所，如何使課堂真正的提質(zhì)增效？?jī)商靵?lái)，跟崗教師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們一起交流、研討，讓我們對(duì)常態(tài)化課堂有了更深的思考與展望！</p> 教師交流課堂廣陽(yáng)區(qū)學(xué)習(xí)老師實(shí)驗(yàn)提質(zhì)組內(nèi)學(xué)生