常規做實則出新，管理做細則精致

梅子

——2023年初中教育教學工作專項視導檢查總結為加強對初中教育教學工作的指導，增強教學的針對性，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進教師隊伍專業成長，全面提升全縣初中教育教學質量，按照縣教體局統一安排和部署，2023年2月27日—3月16日，初中科全體教研員對全縣16所初中農村學校和1所民辦學校進行了教學工作專項視導檢查。 　　本次視導采取“聽、看、查、訪、議”等方式，分別對學校辦學管理、教師發展、課堂教學等方面進行了全面、深入、細致的調研和指導，現把視導的總體情況進行梳理。 <h1>一、一覽眾山小——總體情況</h1> 　　（一）課前準備充足。本次視導，深入課堂共聽課40節，通過聽課可以看出數學教師高度重視。課前，精心備課，做到研究課標、研究真題，通過磨課試講不斷完善優化教學設計。 　　（二）課上精彩展示。課上，每一位授課教師都緊扣課標，制定適合學情的教學目標；教學過程中通過以題帶點的形式梳理基礎知識，形成知識網絡；通過典例剖析，舉一反三，讓學生掌握基本題型的做題方法；通過真題演練，讓學生感受中考，鞏固所學。 （三）課后深刻交流。課后，以新課標為引領，從教學方法、教學設計、教學內容、教學環節、教學規范、課堂效果等方面對課堂教學進行客觀評價，與數學老師進行深度交流，共同探討復習備考策略。 　　（四）教學成果豐富。每到一處學校所到學校，都能看到學校準備的各項業務成果，各項計劃科學精準，工作總結細致入微；教師備課書寫認真，作業批改及時，反饋到位；校本教研扎實有效，青年教師茁壯成長，可謂是教學工作成效顯著，教學成果豐富。 <h1>二、撥云尋古道——亮點采擷</h1> 通過深入課堂聽課，課后座談交流，查看常規資料發現各學校在教學管理工作中，積累了很多經驗，形成了各具特色的教學工作管理做法。 （一）常規工作做得實，師生課前準備足。凡事預則立，不預則廢。深入課堂聽課，走進教室就可以看到學生坐姿端正，上課必需品樣樣俱全，課本、練習本、記錄本，簽字筆、鉛筆、紅筆，作圖工具等準備充足；執教教師提前借助汶上數學的共享教學資料進行備課，在共享資料的基礎上形成個性的教學資料，在上課前把上課準備的教具等上課物品也準備充分。如楊店鎮中學的龐成成老師課前把所需圖形提前畫到黑板上；義橋鎮中學的三位老師將課上要展示的題目提前讓學生展示在黑板上。這樣的做法不但讓更多的同學得以展示，還提高了課堂實效。 （二）巧借課前三分鐘，素養訓練促提升。上學期受疫情影響，學生在校學習時間短，學生線上學習的效果大打折扣，學生的動手能力、運算能力比較差。為此大部分學校借助課前三分鐘，進行運算素養訓練，學生的運算能力明顯提升。如，白石鎮中學、苑莊鎮中學的老師課前三分鐘限時進行訓練，教師指導提升，學生展示講解，這樣不但提高了運算能力，還鍛煉了學生的語言表達能力，更重要的是培養學生良好的數學思維品質。 （三）分層作業促雙減，素養訓練形式多。自“雙減”政策落地實施以來，各學校都積極探索學科作業設計模式，特別在復習備課階段，時間緊任務重，優質高效的作業有助于減輕學生過重的作業負擔，提高復習備課的作業質量。在視導中，通過查閱資料，發現各學校的作業設計都有所突破，作業的設計形式靈活多樣，既有梳理知識的思維導圖，夯實雙基的每日一練，也有培養思維的每日一題，還有綜合提升每周一測等，豐富了素養訓練形式，讓不同層次的學生都有適合自己的作業，這樣使作業減負收獲成效。 　　（四）課標教材深研究，師生互動效果佳。2022年4月21日，新的課程方案和課程標準已頒布實施，通過線上、線下培訓引領，教師都能研究課程標準明晰復習方向，教學設計堅持素養導向，科學制定復習目標；研究中考真題，精選典型例題。在課堂上注重發揮學生的主體性，引領學生在實踐中去體會，在交流中去提升，從而積累數學活動經驗，培養了學生觀察、思考、表達的能力，學會用數學的眼光去觀察，用數學的思維去思考，用數學的語言去表達。 （五）聽課留痕細規范，思維可視好習慣。學生學習要落到實處，教學細節就要抓在細處。在這次的視導中，從學生的日常習慣就能彰顯我們常規教學的細節。好習慣成就好學生，深入課堂，發現學生養成了記筆記的好習慣，課堂上習得的知識，解題的思路、規范的答題過程都會在筆記本上留下學生的學習痕跡。學生規范書寫，養成了小題大做的好習慣，把活頁作業紙真正用活了。 　　（五）校本教研有序展，教師素養提升快。通過聽課，發現教師基本素質高，課堂掌控能力強，教學設計新，板書有創意，課堂效果實。劉樓鎮中學的何飛飛、義橋鎮中學的路芳、楊店鎮中學龐成成、郭樓鎮中學宋偉等老師教學能力提升較快。這與新教師入職培訓，積極開展的集體備課研討、公開課展示等了行之有效的校本教研活動密切相關，讓新教師得到實踐，提升了新教師的素養。 <h1>三、對標覓果因——問題梳理 </h1> 每個學校都有自己的辦學特色，每個教師在課堂上又不斷展現自己的教學風采，利用好的習慣、優秀的做法使核心素養落到實處。但在視導中，我們還需用不同的視角去發現教師在教學過程中所需提高之處，助力教師成長。 　　（一）不能有效備課，憑個人感覺教學。在視導聽課發現，部分有經驗的教師，沒有深度備課，僅靠自己多年積累的一些經驗進行教學，部分教學內容的把握不是很到位，容易造成學生學習錯覺。還有些新入職教師，認為初中數學內容這么簡單，憑靠自己在上學時的一些感知進行教學，對考點把握不到位，課堂上不能很好的聚焦考點，抓住重點，突破難點。 （二）不注重教學細節，做差不多先生。數學是一門嚴謹的學科，注重推理有據，符合邏輯；題目的解答注重答題規范，步驟完整，答案正確。而有些教師，在教學中不注重教學細節，不注重答題示范，也沒有規范答題，全然做起了“差不多”先生，造成學生的做題“會而不全”而失分，“懂但不會寫過程”而不得分等現象。 　　（三）淡化課標教材，依賴課件教學。隨著時代的進步，科技的發展。新的教學手段輔助教學，給我們的教學帶來很大便利。但是，我們教師在教學時，淡化了課標教材，單純依賴課件，脫離了教學實際，課堂教學變成教課件，離開了教材的支撐，我們的課堂就成了無源之水，無本之木。 （四）輕視學生的學，注重教師的教。新的課程理念要求，突出學生的主體地位，教師的主導地位。但在我們的教學過程中，有些老師們不愿讓學生體驗、實踐、思考、展示，擔心占用時間太長，影響教學進度，就出現了課堂上“滿堂灌”現象，忽略了學生的學。 　　（五）關注正解多，弱化錯誤展示。視導聽課，執教教師有一個誤區，都想順順當當的講下來，于是要求學生按照教師事先準備的預案完成教學任務，學生不敢表達自己的想法，即使有也會讓老師給拉了回來，走向老師預定的軌道。還有的老師害怕學生出錯，提問只眷顧那幾個優等生，他們對老師問題對答如流，那些沒有舉手的學生呢？在這次視導中，這樣的現象還非常嚴重，教師只關注正確的解答，而沒有關注學生出錯背后的原因，因此造成一錯再錯，可能永遠錯下去。 <h1>四、更上一層樓——改進建議</h1> 教學是一個不斷完善的過程，面對新的課程方案和課程標準，復習備考要求深思精研，才能強基固本，課堂教學就能輕負高效。 （一）研課標晰真題，復習備考有方向。目前，離2023年學業水平考試還有80余天的時間，面對復雜的復習任務，我們要做到精準高效，為此要精心研究課程標準，明確學業水平的相關要求，制定適切的復習目標和復習計劃；研究學考真題，明確怎么考，考什么？這樣才能做到精準備考，提高備考實效。 　　（二）搭建知識“腳手架”，化繁為簡秒構思。在復習備考階段，教學內容相對復雜，題目綜合性強，學生獨立解答有些困難，為提高學生分析問題和解答問題的能力，可以引導學生分解問題，為學生搭建知識的“腳手架”，把復雜問題簡單化，化繁為簡，讓學生學會解答方法。 （三）重視“以錯改錯”，錯誤資源巧利用。特級教師華應龍老師的課堂一直在探索“化錯”，學生在學習中不斷的“犯錯”，華老師利用學生的“錯”慢慢去引導，學生不斷的去糾錯，讓學生不由自主地學習到知識。此時的教學不只是教知識，而是教學生做人、做事，將數學與育人完美融合，從而實現由教數學到數學育人的升華。我們的教師要有接受錯誤的“勇氣”，利用好錯誤資源，讓我們的課堂更加生動。 　　（四）扎好教學之根，鑄好教學之魂。課本就是教科書，是教師教學生學習的、最具權威性的主要材料和主要載體。課件只是教師用來教學的一個輔助工具而已。“課本中的基礎知識，永遠是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水、無本之木。在復習備考中，我們教師的教學必須做到依據課標，忠實課本，緊扣課本，用好課本。把教學的根要深深扎進教材，找到數學教學的靈魂，用好課本這一工具輔助教學。 （五）教師敢于放手，學生體驗成長。學習既要“學”又要“習”。《說文解字》里說：“習，數飛也。”數飛“就是”多次飛翔“的意思。古人稱理論知識的訓練為”學“，稱生活實踐的體驗為“習”。可見學生的能力是需要“習”得，因此，教師要有敢于放手的“勇氣”，要讓學生在課堂中去參與、去體驗。教師要放手讓學生去講，讓思維在表達中“可視化”；放手讓學生去試，在不斷的嘗試中，體驗概念的嚴謹性；放手讓學生去交流，在討論中碰撞出智慧的火花，感受集體的力量。 （六）貫策課標要求，學習新理念。新課標的頒布，對于一線教師提出了更高的要求。新的課程標準在教學內容、達成目標、教學形式等方面均做出了一些改變，如果我們還按照原來的要求，基于經驗去上課，而忽視學生核心素養的發展，學生就不會去用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達顯示世界，必備品格和關鍵能力也就無從談起。因此，研讀新課標，貫徹新課標要求，深度剖析教材，分析學情，研究教法是復習備課教學環節中的重中之重。 　　及時當勉勵，歲月不待人。初中教育教學工作專項視導檢查活動雖已結束，但復習備考的道路仍然很艱辛，我們不可能畢其功于一役，還需繼續腳踏實地，走深走實復習備考的每一步，精心研究，精致備課，提高復習課堂教學質量，共同譜寫汶上縣初中數學的新篇章。