陳妍坤

虞永平教授指出：“幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程。做好幼小銜接，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。 　　為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開展，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，蛟河市紅星幼兒園幼兒園開展了一系列培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)，只為做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 發(fā)起行動(dòng)倡議書 　　活動(dòng)伊始，各班級(jí)家長(zhǎng)踴躍參與到行動(dòng)當(dāng)中，紛紛帶領(lǐng)參與好習(xí)慣打卡活動(dòng)。 我的書包我來背 　　兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，凡事喜歡說"我能"、"我自己來",喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。成人要珍視孩子的這種獨(dú)立愿望，并抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。 開心走進(jìn)幼兒園 　　幼兒的發(fā)展離不開幼兒園和家庭的共同努力，家長(zhǎng)們大膽嘗試對(duì)幼兒“放手”。讓幼兒獨(dú)立入園，目送著幼兒小小的身影，堅(jiān)定的腳步，不禁令人感動(dòng)，此時(shí)此刻，幼兒身上背著的不僅是書包，還有勇氣！這一步是成長(zhǎng)的勇氣，為幼兒點(diǎn)贊！這一步是家長(zhǎng)放手的驚喜，為家長(zhǎng)點(diǎn)贊 　　獨(dú)立入園，讓幼兒在成長(zhǎng)路上前進(jìn)了一大步。有一種愛叫作“放手”，有一種成長(zhǎng)叫“相信我，我能行”。相信幼兒在幼兒園的生活會(huì)更加精彩，在成長(zhǎng)路上會(huì)更加勇敢自信！ 自己的事情自己做 　　著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。要培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力，養(yǎng)成生活上不依賴成人、愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，我園開展了自己的事情自己做活動(dòng)，看一看孩子們的表現(xiàn)吧！ 　　理解孩子真正的發(fā)展需要，才能恰到好處地給予支持，勇敢堅(jiān)定地走向美好未來。讓我們用科學(xué)的方式幫助孩子做好幼小銜接，為他們終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，相信在不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐，愉快進(jìn)入小學(xué)！ 策劃：王維華審核：李南高海艷制作：陳妍坤圖片：紅星幼兒園各班教師