課堂見真功交流促成長

九天云外

在全員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中，每位老師都在認(rèn)真研讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力把自己的所思所悟落實(shí)在課堂中，落實(shí)在提高學(xué)生素養(yǎng)中。本周的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，建設(shè)路小學(xué)為我校送來了兩節(jié)精彩紛呈的課例，讓我校老師看到了課標(biāo)在課堂中扎實(shí)落地，兩校老師在研討中共同提高進(jìn)步。 語文組活動(dòng) 　　楊洋老師執(zhí)教的四年級(jí)詩歌《綠》一課，以“朋友圈”這一喜聞樂見的情境貫穿整節(jié)課，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將“聯(lián)系生活，借助關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人獨(dú)特的表達(dá)”這一核心目標(biāo)巧妙地包裹在“欣賞朋友圈評(píng)論、為朋友圈點(diǎn)贊、為朋友圈配文案”這一系列學(xué)習(xí)任務(wù)中。學(xué)生們在想象朗讀中賞詩之畫面；在對比閱讀中悟詩之特點(diǎn)；在仿寫創(chuàng)作中得詩之語言。課雖盡，意無窮。評(píng)課時(shí)大家一致認(rèn)為楊老師的巧撥妙引是綠的，學(xué)生的朗朗書聲是綠的，張開的想象翅膀是綠的，點(diǎn)燃的思維火花是綠的。 　　崔紅梅老師執(zhí)教的《怎么都快樂》是一首兒童詩。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容貼近兒童生活，情感樂觀積極。課堂伊始，崔老師讓學(xué)生從文中圈畫出游戲名稱，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟到獨(dú)處是一種自由的快樂，和別人相處是合作的快樂。崔老師特別注重說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。聽課后，老師們對崔老師的《怎么都快樂》一課給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對課堂提出了寶貴的建議。 　　白春蕾老師執(zhí)教的《口字旁》，環(huán)節(jié)清晰，指導(dǎo)細(xì)致。教師執(zhí)教時(shí)，講解口字旁時(shí)沒有單單注重技法，而是讓學(xué)生了解口字旁的演變過程，學(xué)生從中感受到了祖國文字的魅力，引領(lǐng)學(xué)生觀察字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)形的規(guī)律和中國文化中的和諧美，滲透對學(xué)生德育教育。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，展示各種形式的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作形式多樣的作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。 數(shù)學(xué)組活動(dòng) 　　邵紅梅老師執(zhí)教的四年級(jí)《加法交換律和結(jié)合律》一課，課堂結(jié)構(gòu)清晰，安排合理。教學(xué)中，老師注重觀察、猜想、舉例、驗(yàn)證，讓學(xué)生通過舉例，經(jīng)歷分析、綜合、抽象的過程來驗(yàn)證自己的想法，從中概括出加法運(yùn)算律。這一學(xué)習(xí)過程，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了運(yùn)算律的抽象內(nèi)化運(yùn)用的知識(shí)飛躍，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次分明，循序漸進(jìn)。整節(jié)課，教學(xué)過程如行云流水，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。 　　李志丹老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《比例的意義》這節(jié)課，從孩子們熟悉的國旗入手，讓孩子們充分感知材料，在材料中得到兩面國旗長與寬的比值是相等的，然后再枚舉2個(gè)例子，讓孩子們加強(qiáng)鞏固，充分體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)有所得。評(píng)課認(rèn)為本節(jié)課可以讓孩子們自己多探究，多用完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言。 　　建設(shè)路小學(xué)李延青老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的意義》這節(jié)課，李老師以新課標(biāo)思想為理念，結(jié)合整數(shù)的認(rèn)識(shí)，推理認(rèn)識(shí)小數(shù)部分。引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)知和對小數(shù)的深刻認(rèn)識(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引發(fā)孩子共性化的體驗(yàn)和深度的思索。這節(jié)課，李老師用簡約的設(shè)計(jì)、簡潔的方法、簡練的語言達(dá)到了教學(xué)的良好效果，出彩的地方更是值得借鑒。 英語組活動(dòng) 　　徐正英老師執(zhí)教的《Unit3 Where did you go? A Let’s talk》基于大觀念下的單元整體教學(xué)理念，采用了任務(wù)教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過視頻、魔法游戲、談?wù)撜掌然顒?dòng)，自然引入文本內(nèi)容。用思維導(dǎo)圖的方式，以問題為驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生解構(gòu)文本。在一系列的活動(dòng)后建構(gòu)文本和重構(gòu)文本。最后以冰墩墩和雪容融的假期為語境，提供語言支架和詞匯，創(chuàng)編本課對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語言活動(dòng)中完成語言任務(wù)，文化意識(shí)和思維品質(zhì)得到再次提升。 　　建設(shè)路小學(xué)的曹素利老師為我們送來四年級(jí)下冊Unit 2 What time is it? B Read and Write。曹老師創(chuàng)設(shè)了整體連貫的語境，從復(fù)習(xí)舊知的Mike’s day，到學(xué)習(xí)新知的Amy’s day，再到遷移運(yùn)用的My day，教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢。而且曹老師緊緊抓住讀寫課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三讀三寫，充分培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫技能，提升思維品質(zhì)。課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課。趙校長結(jié)合課例，圍繞單元整體教學(xué)、活動(dòng)本質(zhì)要求等話題，進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)撥。她提出課堂要以學(xué)生為主體，教師眼中要有學(xué)生，活動(dòng)的推進(jìn)應(yīng)充分理解活動(dòng)的本意，促使每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，活起來。 綜合組活動(dòng) 　　李夢華老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊《道德與法治》第三單元第一課《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯罚虒W(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。課堂中引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片的危害、虎門銷煙事件的意義、鴉片戰(zhàn)爭中的英雄故事和《南京條約》喪權(quán)辱國的內(nèi)容，一步步激發(fā)學(xué)生愛國情感。課堂中對于可歌可泣的愛國英雄故事，放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流、思考中樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，落實(shí)了核心素養(yǎng)。 　　王麗霞老師執(zhí)教的《生物的家園復(fù)習(xí)課》，從丹頂鶴、熊貓及金絲猴動(dòng)物的棲息地，到水稻、小麥及三門峽白天鵝的回歸，闡述了自然界與人類的和諧相處，向我們展示了大自然的神奇世界。 　　李晉杰老師執(zhí)教的美術(shù)二年級(jí)下冊《左鄰右舍》，本節(jié)美術(shù)課李老師帶領(lǐng)學(xué)生們從學(xué)校進(jìn)入到社會(huì)大家庭，通過個(gè)體作業(yè)剪貼房屋來營造小家的溫馨，通過集體組拼房屋來創(chuàng)建社會(huì)這個(gè)大家庭。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出。學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分地體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底。家庭、班級(jí)、鄰里都是孩子們生活的集體，溫暖而具有親和力，孩子們在五顏六色組拼的房屋里可以感受到繽紛世界人心的純真與美好。 　　劉延華老師授課三年級(jí)《鐵匠波爾卡》，通過音樂圖譜、舞蹈律動(dòng)、整體欣賞表演等環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)，課堂氣氛活躍。課后綜合組老師集體評(píng)課一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生參與度高，但需要注意課堂中學(xué)生的主體地位，多啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 　　課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)活動(dòng)，而通過科學(xué)、有效的反思可以幫助我們不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教育教學(xué)藝術(shù)。鞏義市建設(shè)路小學(xué)教育共同體持續(xù)開展的課堂教研活動(dòng)能讓參與其中的每一位老師都能有所反思、有所感悟、有所收獲。