【教研速遞.共話評價】—沭陽縣周集鄉新新幼兒園“關注教育過程性評價質量，有效支持幼兒學習”研討會

周集新新幼兒園

評價是教師專業的價值辨析，是兒童心理意義的建構過程。為了探尋過程性評價策略在幼兒園活動中的實踐，讓評價真正支持兒童學習；也為了進一步提升我縣教師對“過程性評價”核心問題的理解和實踐，提升教師課程評價實施的質量和成效。11月23日，沭陽縣周集鄉新新幼兒園“關注教育過程性評價質量，有效支持幼兒學習”研討會。 初次.見面 老師們陸續參觀沭陽縣周集鄉新新幼兒園的園所環境，以及孩子們的晨間戶外活動！ 精彩課堂 中班科學活動《塔的秘密》 中班科學活動《數字的秘密》是中班項目活動《數字秘密》的一個節點性活動。孩子們在活動中，通過梳理前期關于數字的認知經驗，了解數字的基本結構，并在觀察比較數字與漢字的不同點與相同點，同時習得觀察比較的科學探究經驗。該活動也將為該班級幼兒后學習數字提供相關的經驗準備。 大班游戲《扭扭棒》 大班游戲《扭扭棒》借助了色彩斑斕的扭扭棒，以有趣的游戲形式進行，使幼兒在操作過程中發現問題，想出最便捷的變換方法去解決問題。同時，在愉快的游戲中讓幼兒感受團結協作的力量，促進幼兒合作意識和合作能力。 大班游戲《我設計的書》 《幼兒園保育教育質量評估指南》提出以游戲為基本活動，確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，支持幼兒試錯、探究、重復等行為，與幼兒一起分享游戲經驗。自主游戲、自主學習、自主生活是孩子們喜歡的，但是守規和有序也是孩子們應該學習的地方。許瑩老師為支持幼兒自主又有序的游戲，通過游戲計劃書的形式，讓幼兒帶著目標有目的、有計劃地玩，同時合作繪畫計劃書，也為幼兒合作做事打下良好基礎。 大班語言《守衛爭奪賽》 在品格專題——《責任》活動開展的過程中，為了讓孩子更加深入的理解“責任及責任的重要性”并落實到日常的責任行為中去，杜老師開展了語言活動《守衛爭奪賽》作為理解與實踐之間轉換的一個節點性活動，以關鍵問題為導向，讓幼兒在觀察、思辨中大膽地表達自己的想法，了解做事認真、有責任心的重要性，同時與孩子探討如何改變也能成為有責任、有愛的人，讓更多的小朋友做事能一心一意，認真負責。為后續的責任具體實踐做了一個很好的鋪墊。 現場交流分享 劉艷梅老師從檢核表的概念和使用現狀出發，以一個安吉游戲案例——輪胎滑梯，具體闡述了檢核表的評價實施路徑。通過三階段的六部循環檢核，分別指向了幼兒動作發展、科學技術、社會性發展、游戲品質，借檢核表評價來助推幼兒完整發展。 郝偉丹老師的分享主要針對幼兒提出的如何能夠成功的搭建房子，不斷嘗試與制訂自己的計劃，并在游戲后能夠進行自我評價來進行。思考為什么會失??？應該怎樣才能成功？作為教師我們該如何有效運用評價去看見兒童、支持兒童、關注個體化學習，為此制訂了四式評價機制：即反映表現式、問題卷入式、跟蹤聚焦式、綜合展現式嵌入兒童活動中，全面觀察兒童活動過程，推進活動發展。當然，在這過程中，我們的評價機制也在不斷的完善和優化，我們也在思考，如何優化評價以推進兒童更全面的發展，在后續的小房子搭建項目活動中，我們將完善我們的評價量表，如“小房子”搭建幼兒項目自評表，可以用圖示讓兒童看懂以方便他們使用；針對項目活動、班級幼兒身心發展特點和本班實際設計更具個性化、班本化的評價表，以更有針對性的評價；積極推進全面開展評價研究，以運用更適宜科學的觀察指導和評價手段支持兒童的有效行為，為后續的各項活動開展奠定基礎。 最后，周園長聚焦新時代幼兒園教師專業能力要求，指出現在的幼兒教師專業素養已經從過去的彈唱畫跳，轉向了“幼兒研究和支持“能力的發展，要求教師在日常保教活動中努力要把日常的研究與觀察做成日常保教活動，從幼兒的行為中去辨析反推自己的教學。園長更結合上午的四節課例，從師幼互動、數據分析、教師日常關注回應策略等方面，為老師們解析看見兒童學習與發展的具體策略。 告一段落 本次教研在老師們一次次的交流分享、思維碰撞中完美結束。評價之路任重而道遠，我們將繼續以幼兒發展為中心，革新評價理念和評價路徑，拓寬教師評價思維導向，做實過程性評價質量工作。 評價不是為了定性，而是為了改進；不是為了甄別，而是為了發展。做好評價，善用評價。讓我們看見兒童的學習與發展！