<p class="ql-block"> 三月春盛，煙煙霞霞，灼灼桃花。榆林市2022～2023年度高三第二次模擬檢測如期完成。綏德縣第一中學2023屆地理學科組結合本次試題及學生答題情況分析如下：</p> <p class="ql-block"> <b>一、試卷綜合分析： </b></p><p class="ql-block"> 本次文綜合卷，地理試卷滿分100分。第一部分選擇題（11小題每題4分，共44分），第二部分綜合題（4大題，包括兩道選做題，共56分）。 </p><p class="ql-block"><b>（一）試題考查方向</b></p><p class="ql-block">1.注重基礎，強調能力</p><p class="ql-block"> 本試題的考點綜合性較強，通過考試幫助學生鞏固知識點。試題基礎知識的運用和分析，要求學生會分析材料，讀圖、析圖并培養學生分析問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block">2.反映學科特色，突出地圖的重要性</p><p class="ql-block"> 地圖是地理學的語言，也是學生學習地理的必要工具。培養學生的讀圖能力是教學中最基本又最重要的內容，不僅可以引發學生的地理知識聯想，開拓思路，發展智力，還可以有效提高學生學習地理的思維方法和能力。</p><p class="ql-block">3.難度適中，通過基礎知識的考察，反映學情。</p> <p class="ql-block"><b>（二）試題分析</b></p><p class="ql-block"> <b>選擇題：</b></p><p class="ql-block"> ①第1—3題結合我國各省份鄉村數量變化考查影響行政村數量變化的因素，干擾性較大，難度大；</p><p class="ql-block"> ②第4—6題結合當前背景下社會潮流盲盒發展趨勢，考查影響產業布局的因素及消費情況，難度較低；</p><p class="ql-block"> ③第7—9題通過非洲拉賈斯坦邦的基本特點考查氣候的相關知識點，同時考查了學生的讀圖分析能力和地理綜合思維能力，難度適中；</p><p class="ql-block"> ④第10—11題以呼倫湖為背景，考查了湖泊的補給和發育，難度適中；</p> <p class="ql-block"><b>綜合題：</b></p><p class="ql-block"> ①第36題以巴爾喀什湖為背景材料考查湖泊變化的相關問題。第（1）問題為描述類問題，第（2）問題為影響因素類，第（3）問題為成因類，第（4）問題為建議措施類，是平時經常能遇到的問題。但是需要緊扣材料進行回答，難度適中。</p> <p class="ql-block"> ②第37題以電商物流為背景考查產業集聚和物流產業發展的相關問題。第（1）問題為原因分析問題，第（2）問題為對比類型問題，第（3）問題為建議措施類，難度較大；</p> <p class="ql-block"> ?、鄣?3題旅游地理，為選做題。結合四川茶、酒的非遺旅游開發提出建議，難度較易；</p><p class="ql-block"> ④第44題環境保護，為選做題。分析水利工程措施對改善流域生態環境的積極作用；</p> <p class="ql-block"><b>二、失分較多題目及原因分析</b></p><p class="ql-block"><b>1.失分較多的題目</b></p><p class="ql-block"> ·選擇題：1、2、3、5、7、8、10，相對來說得分較低</p><p class="ql-block"> ·綜合題： 36題、37題、43題、44題得分率不理想</p><p class="ql-block"><b>2.原因：</b></p><p class="ql-block"> ①試卷注重基礎知識的考查，尤其是考查自然方面分析能力，反映出學生對基礎知識的掌握不完整。</p><p class="ql-block"> ②知識掌握不全面。知識理解存在斷層和缺陷?；疽幝衫斫獠煌?、掌握不足，對于知識的遷移和靈活運用能力不足。</p><p class="ql-block"> ③讀圖習慣未養成，讀圖能力差，用圖水平低，找不到分析、解決問題的銜接點。</p><p class="ql-block"> ④答題規律欠缺，所學和考察過的知識點未能進行整理和分析，使得答題時毫無章法，無規律，無重點。</p><p class="ql-block"> ⑤做題時馬虎，審題不仔細，錯別字時有出現。</p> <p class="ql-block"><b>三、后續改進措施以及教學方向調整。</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 對知識進行整理加工，構建地理科學知識體系。</b></p><p class="ql-block"> 對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚，列出知識系統表，對地理知識的運動規律、分布規律、變化規律等進行總結，所以我們應該根據實際，立足基礎，構建知識框架，認真研析真題，熟知高中地理教材。</p><p class="ql-block"> <b>2. 提高學生對知識的應用能力。</b></p><p class="ql-block"> 面向中、低檔次抓基礎，抓訓練，提高學生對知識的應用能力，每一節知識都配對相應的練習題，讓學生鞏固基礎。根據知識的結構，讓學生歸納、總結、比較各知識之間的聯系。其次在整理知識過程中注意查缺補漏，加深對知識的理解和運用。</p><p class="ql-block"> <b>3. 培養地理思維能力，學會總結復習方法。</b></p><p class="ql-block"> 復習的內容多，時間緊，要求學生掌握合理的復習方法，如；對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判斷等，把記憶過程變為思維過程，對其形成條件、組成要素、發展過程變化趨勢等進行分析從而掌握基礎知識內容。</p><p class="ql-block"><b> 4. 提高讀圖能力。</b></p><p class="ql-block"> 教學中提高學生的讀圖能力，并且讓學生總結答綜合題的規律和模板，使得答題方式規范化，強調書寫的重要性。</p><p class="ql-block"> <b>5. 加強集體備課。</b></p><p class="ql-block"> 復習課注重知識梳理，形成條理、系統的構架，要講知識的重、難點和學生容易出錯的地方，引導學生對知識的縱向推廣和橫向延伸。講解思維過程和題目的價值，甚至是學生在解題過程中失敗的原因和答題的關鍵。時間主要花在引導學生分析問題和解決問題的能力上，試卷的講評要抓住典型的題目講，凡是出錯率高的題目必須反復練習，結合重點講評、糾錯式講評和辯論式講評，擴展學生的思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 高2023屆地理學科組</p><p class="ql-block"> 綏 德 一 中 試 題 中心</p>
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