研無(wú)止境，共研共成長(zhǎng)

洛龍區(qū)開(kāi)元小學(xué)

“問(wèn)渠那得心如許，唯有源頭活水來(lái)？”為了提升教師教育教學(xué)理念，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研的力量，開(kāi)元小學(xué)于3月16日上午開(kāi)展了“凝心聚力潛心教研”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。參加本次教研活動(dòng)的有代校長(zhǎng)，付書(shū)記，及全體數(shù)學(xué)教師。 本次活動(dòng)以郝老師的數(shù)學(xué)課堂《乘法的初步認(rèn)識(shí)》《平行與垂直》為載體，在聽(tīng)課中拉開(kāi)了帷幕。 聽(tīng)課教師聚精會(huì)神，若有所思！ 各位教師就兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。 聽(tīng)課教師暢所欲言，各抒己見(jiàn)。代校長(zhǎng)和付書(shū)記充分肯定了這兩節(jié)課節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也真誠(chéng)地分享數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了合理的建議。 老師們就觀課中的欣賞之處、策略?xún)?yōu)化等展開(kāi)了熱烈的討論。 這次教研活動(dòng)我們進(jìn)行的很順利，這跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi)的。為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》郝穎穎老師通過(guò)情景導(dǎo)入使學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維想問(wèn)題，充分利用場(chǎng)景圖中的素材，引導(dǎo)學(xué)生列出相同數(shù)連加的算式，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法提供必要感性經(jīng)驗(yàn)，最后通過(guò)對(duì)比總結(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)幾個(gè)相同加數(shù)連加可以寫(xiě)成乘法算式的認(rèn)識(shí)！《平行與垂直》這是一節(jié)概念課，對(duì)概念的講解一定要透徹，要抓好關(guān)鍵。郝老師利用正方體魔方能有效突破異面直線(xiàn)的困境，最后知識(shí)遷移類(lèi)推，用學(xué)習(xí)平行的方法學(xué)習(xí)垂直，加深對(duì)概念的理解和對(duì)比！ 四年級(jí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》郝穎穎老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我受益匪淺，巧妙的導(dǎo)入自然而然的引出了新課題，有效的突破這節(jié)課的重難點(diǎn)，比如列出相同數(shù)連加的算式，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法提供必要感性經(jīng)驗(yàn)，最后通過(guò)大量練習(xí)總結(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)幾個(gè)相同加數(shù)連加可以寫(xiě)成乘法算式的認(rèn)識(shí)！《平行與垂直》這一節(jié)課，郝老師同樣也是對(duì)課堂環(huán)節(jié)做了巧妙的設(shè)計(jì)，特別是利用常見(jiàn)的魔方更能直觀的展示異面直線(xiàn)的位置關(guān)系，從而讓學(xué)生達(dá)到更深入的理解平行與垂直的概念。最后利用圖片展示使學(xué)生聯(lián)系生活中常見(jiàn)的平行與垂直的現(xiàn)象，加深對(duì)概念的理解！ 一年級(jí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》 郝穎穎老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)巧妙，開(kāi)始用手和手指作為導(dǎo)入，非常的巧妙，然后層層遞進(jìn)，引出矛盾，突出主題，整個(gè)流程下來(lái)特別的通順，尤其是在重難點(diǎn)突破上結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生很好理解！《平行與垂直》 這節(jié)課更加精彩！我深深的被郝老師的課堂所吸引，她在呈現(xiàn)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系時(shí)，非常的清楚明了，把所有的情況枚舉出來(lái)，然后先從中得出兩條直線(xiàn)互相平行的定義，然后又回過(guò)頭來(lái)說(shuō)相交的關(guān)系，從而繼續(xù)深入，啟發(fā)學(xué)生思考，找到兩條直線(xiàn)互相垂直的關(guān)系，最后還借助魔方演示，更加生動(dòng)具體的體現(xiàn)本節(jié)課的主題！郝老師的板書(shū)設(shè)計(jì)也非常好，脈絡(luò)清晰，是大家一眼看懂本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，非常棒！ 五年級(jí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》郝老師本節(jié)課主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。此節(jié)課的教學(xué)是搭建同數(shù)連加與乘法之間橋梁的一節(jié)重要概念理解課。郝老師以豐富的肢體語(yǔ)言，親和的教態(tài)為大家展示了一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。《平行與垂直》這一課郝老師是讓學(xué)生通過(guò)觀察，比較，理解和掌握在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的關(guān)系：相交與不相交，巧妙的引出平行與垂直，巧用魔方教具，加深同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)間的位置關(guān)系。真正了解新課標(biāo)中知識(shí)來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。新課后的練習(xí)和欣賞也讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到"生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)","生活中處處有數(shù)學(xué)"，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 二年級(jí) 《乘法初步認(rèn)識(shí)》郝老師根據(jù)低年段學(xué)生的思維特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用數(shù)學(xué)小精靈并借助多媒體呈現(xiàn)的情景，讓學(xué)生置身于熟悉的“游樂(lè)園”情景中。同時(shí)挖掘教材的智力因素，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與機(jī)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)搭建一個(gè)有力的“支架”。《平行與垂直》從教材上來(lái)看，郝老師本課從研究同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“面”到“點(diǎn)”的研究，這樣設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開(kāi)探索與討論，研究的意味濃了。同時(shí)利用魔方教具加深同一平面兩條直接間位置關(guān)系，富有創(chuàng)意，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三年級(jí)