“走進園本教研，共享數學樂趣”——龍鵬幼兒園園本教研活動實錄

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教而不研則淺，研而不教則空。 為促進教師們進一步關注幼兒數學學習的過程，引發對幼兒數學關鍵經驗獲得的再思考，有效提升數學教育效果，讓教研更貼近兒童、更有深度，龍鵬幼兒園全體教師在3月開展了數學專題教研活動。 教研花開馨香滿懷 　　教師們對《3-6歲兒童學習與發展指南》中的數學領域目標進行解讀，教師們一起分析指南要求給數學教學和材料投放帶來的啟示。幼兒在生活中感知并運用數學，教師應以有趣的、游戲化的方式來引導幼兒感知和理解數學，注重幼兒操作材料的趣味性和操作性。 學以致用活動增效 　　我們要牢牢把握“以幼兒為主體”的思想，運用現代化教學手段，以生動有趣的語言將數學的游戲性和趣味性融入其中。通過情景游戲、操作材料、分組操作、分享交流等豐富多彩的教學形式，充分調動幼兒參與的積極性，鼓勵幼兒積極探索、大膽展示，使幼兒在“游戲化”的數學活動中感受到無限的趣味。 玩轉數學 　　綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數學。 　　大班龍老師和孩子們進行了數字游戲“迅速反應”，小朋友們在游戲中能夠主動、積極、自愿的去探索單雙數的奧秘，并在快樂中獲得經驗。 　　“拍拍手、跺跺腳”歡快活潑的氣氛中，小朋友們和胡老師一起走進了“小熊的家”，為小熊裝飾漂亮的項鏈。 　　大班周老師和小朋友們摸一摸、看一看、分一分、說一說，買一買。小朋友提取自己所需的“人民幣”，拿著購物籃去“超市”購物。小朋友扮演超市的售貨員，根據顧客要求的數量來取物品。 　　大班李老師用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲感受大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。 　　中班龍老師用“汪汪隊被困等待救援”的情節，尋求小朋友幫忙。在設立重重難關中，小朋友根據難關規律闖過關卡，最終營救了全部汪汪隊成員。小朋友們獲得了勝利，紛紛慶祝起來! 　　中班段老師以參加 “森林音樂會”情節貫穿，小朋友根據不同排列規律，排除干擾，很好地完成了排序。他們獲得了入場券，體驗音樂的美妙。 　　小班朱老師巧用各種圖形，讓小朋友們從圖形的碰撞中感受圖形的變化，體驗各種圖形的不同之處。 　　大班幼兒抽象邏輯思維開始萌發，對周圍世界呈現出積極的求知探索態度，并在相互交往中，開始形成初步的合作意識。尹老師和小朋友們一起感知立體圖形的特點，合作搭建。 　　“大熊小熊”游戲中，小班的小朋友們和徐老師一起積極、主動、愉快地掌握小熊一家大小找衣服的能力，幫小熊一家整理了他們的衣物。 生活中的數學 　　《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。 　　大班胡老師和幼兒在講一講、做一做、找一找、填寫一日生活記錄中，慢慢認識了時鐘。他們用數學的語言與同伴分享，體驗數學與生活的密切聯系。 　　中班賀老師和小朋友們一起排排隊，去郊游!小朋友們發現順數和倒數的規律，原來數學就在我們生活中。 　　小班周老師的“甜甜水果店”開業了，小朋友們幫忙擺水果，取水果。小朋友們在自主取水果時、選取玩具時用不同的方法點數。 　　中班張老師帶領著小朋友們在比物品、比腰圍時，發現生活中的粗細以及測量的重要性。 　　小班顏老師和小朋友們一起尋找常見的物品比一比。他們在不斷探索中發現了長短的奧秘。 　　托班宋老師展示小朋友們喜愛的物品，小朋友們看一看、摸一摸感知物品的大小。 　　每位老師對自己教學活動的設計思路和實施過程，向大家進行了詳細的闡述。每位老師也對其他教學活動的精髓之處做出了點評。毛園長鼓勵老師們在學習經驗的基礎上，對自己今后的數學教學活動要有深度思考，在幫助幼兒擴展數學思維的同時，自己的教學技能也應有所提高。 教研有深度，讓教育有溫度。 此次園本教研活動為教師們相互學習和專業成長搭建了強有力的平臺，讓教師們對數學核心經驗的把握有了進一步的提升，對如何幫助幼兒培養數學思維與能力有了更深加刻的理解。夢想在前方，行動在路上，龍鵬幼兒園將繼續在教研路上孜孜以求，為實現幼兒的美好生長不斷積蓄力量！