聚焦教學(xué)評(píng) 踐行新理念

西安市匯知中學(xué)

迎著三月的細(xì)雨，西安市2023年初中英語學(xué)科基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的信息化應(yīng)用暨王蘭英“名師+”研修共同體教學(xué)研討會(huì)于3月16日在我校大禮堂舉行。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：專家報(bào)告、公開課展示以及課例點(diǎn)評(píng)。會(huì)議由王蘭英老師主持，西安各區(qū)（縣）初中英語教研員、各區(qū)（縣）初中學(xué)校英語教研組長、備課組長和骨干教師代表以及王蘭英“名師+”研修共同體成員參加了本次會(huì)議。 會(huì)議伊始，教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員劉兆義老師結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，注重“教-學(xué)-評(píng)”一致性設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀以及信息技術(shù)與英語“教-學(xué)-評(píng)”深度融合這四方面進(jìn)行分享。劉老師著重強(qiáng)調(diào)樹立“教-學(xué)-評(píng)”的整體育人觀念以及評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中的觀點(diǎn)。劉兆義老師通過深入淺出的語言以人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元Can you play the guitar?為例為大家介紹如何以學(xué)生為中心，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們高度參與到課堂中去。劉老師也向大家分享了他是如何在信息技術(shù)的支持下，將“教-學(xué)-評(píng)”的理念融入到本節(jié)課的設(shè)計(jì)與具體實(shí)施之中。 會(huì)議第二項(xiàng)，由西安市匯知中學(xué)八年級(jí)青年教師高寶珍為全體教師展示一節(jié)八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Could you please clean your room?的示范課。高老師首先以視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生們的興趣。由視頻內(nèi)容引入到課本的主圖片中，從而導(dǎo)入了本節(jié)課的話題。高寶珍老師通過設(shè)置問題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課文。初此而外，高老師將閱讀精讀與泛讀策略融入課堂之中，從而提高學(xué)生們的閱讀能力。最后，高老師通過情景再現(xiàn)將本次課堂推向高潮。學(xué)生們活靈活現(xiàn)的表演更加體現(xiàn)了高老師以學(xué)生為中心的理念。表演結(jié)束后，高老師及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)了孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情，也帶動(dòng)了其他學(xué)生們紛紛躍躍欲試。 會(huì)議第三項(xiàng)由來自西安外國語大學(xué)教師教育U-G-S協(xié)同創(chuàng)新研究中心主任，副教授，張維民老師對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師提到了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位，肯定了教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)他指出，在閱讀教學(xué)中，教師必須提升解讀文本的能力，深挖文本，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中除了引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，應(yīng)用實(shí)踐，更重要的是進(jìn)行遷移創(chuàng)新，他提出以學(xué)生為中心閱讀圈任務(wù)法，即閱讀圈是以學(xué)生為主導(dǎo)、以小組為單位進(jìn)行閱讀分享和討論活動(dòng)，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 最后王蘭英老師就本次英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了整體點(diǎn)評(píng)，提出了關(guān)于英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議，以便于增強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流，加大教研力度，幫助教師成長。 “為學(xué)之道，必本于思”。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，育人更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此次研討會(huì)不僅提高了老師們的教學(xué)水平，也為老師們創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互評(píng)互動(dòng)平臺(tái)，為之后構(gòu)建基于有效目的的教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，在教學(xué)中實(shí)施“教——學(xué)——評(píng)一體化”注入新的智慧動(dòng)能。