【科學銜接】合陽縣小靈童幼兒園幼小銜接閱讀能力培養

曙光

幼兒園閱讀主要是前閱讀、前書寫、前識字經驗的學習，對于大班孩子來說，閱讀的經驗學習十分重要。為了培養幼兒良好的閱讀習慣、激發幼兒閱讀興趣，做好科學幼小銜接，小靈童幼兒園開展“踏上閱讀之旅”活動 創設閱讀環境 　　為了做好充分的入學準備，老師為小朋友們提供豐富、適宜的繪本，比如在區域中投放了紅色繪本類、行為習慣類、興趣愛好類、心理成長類等繪本，以提高孩子的自主閱讀能力。 　　親子閱讀是促進小朋友們健康成長的有效手段。家長的參與，不僅增強了親子感情，還激發了孩子的閱讀興趣，培養了孩子良好的閱讀習慣。 　　日常生活中，我們開展了豐富多彩的語言活動：周一繪本閱讀故事分享等活動，使幼兒養成良好的閱讀習慣以及提供給他們運用語言表達自己思想的機會，讓他們想說、會說、敢說。 做好前書寫準備 　　幼兒上大班以后，他們開始學習書寫自己的姓名、10以內阿拉伯數字，不要求快，只要求規范。為了鞏固自己書寫名字的能力，大六班設置了語言區，在寫自己名字的同時，還要認識一些同伴的名字，以及典型的姓氏，比如說我們把百家姓投放到墻面上，讓孩子繼續鞏固漢字的演變，首先從百家姓開始，因為姓氏是孩子最容易接觸到，班級孩子每個人的姓都在上面能找到，并且這個姓我們還進行了一些漢字的演變，它是怎么一步一步變到這個字的。 　　著名教育學家普魯塔克曾說過：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火爐。”點燃幼兒的閱讀火種，在幼小銜接中發光發熱。成長的腳步未曾停歇，讓我們在這美好的季節，與最美的童年相遇。 編輯人：吳蕊莉審核人：年級組長、車麗萍