【幼小銜接】小測量，大智慧（2023年第23期）

鄭州市管城回族區商城幼兒園

課程價值 《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，成人要善于發現和保護兒童的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導孩子們通過多種方法學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成受益終生的學習態度和能力。”學習能力的培養是幼小銜接的重要內容之一，在數學科學的學習能力準備上，應有意識地引導孩子觀察事物，運用數學解決實際生活中的問題，讓孩子充分發展形象思維及邏輯思維能力。而測量活動作為認識量的一種手段以及科學探究的一部分，能夠讓孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作中進行科學學習，加深對物體量的認識和數的理解。 課程網絡圖課程緣起 這天，孩子們在幼兒園進行體檢，測量身高和體重。他們排隊脫鞋站在儀器上，儀器上馬上就顯示出了身高體重的數據。翔翔向老師問到：“老師，這個東西站上去就出來身高了，我都沒感覺出來呢。”子約湊了過來：“我家里有一個大樹造型的身高貼紙，那個可以量身高。” 一旁的小朋友們也爭先恐后地提出了其它辦法，關于測量身高的問題在班級中引起了討論。由此，我們開啟了測量的探索之旅。 有趣的測量測量長度 初次了解測量，我們先從紙上開始。孩子們在班級中尋找測量的工具，經過比較，選擇了簡單易見的毛線嘗試測量，為小熊尋找一條回家的路。 花樣測量 測量難度升級了，這次我們用工具測量實物，桌子、床、柜子，都是孩子們每日活動接觸的物體。 物體比較長怎么辦？孩子們也在測量中尋找了辦法。 我的測量《我家漂亮的尺子》 除了借助一些測量工具，我們的身體部位也可以去測量呢，用手、用腳、用胳膊，怎樣量更有效呢？通過分享繪本故事《我家漂亮的尺子》，也給了孩子們啟發。 身體測量記 身體的測量為孩子們開拓了新的探究思路，他們迫不及待地在活動室、寢室、校園里行動起來，小一些的物體用手柞來測，大一些的就用腳步來測…… 尺子與測量認識測量工具 塑料尺、鋼尺、皮尺……種類繁多的尺子讓孩子們大開眼界。孩子們還了解到不同尺子也有著不同的用處。 對于測量工具的認識使孩子們掌握了精準測量的方法，各式各樣的尺子讓他們了解到了測量方法的多樣性。 我的身高 1.測量身高 回歸故事的最初，在認識測量工具后，我們開始了“身高成長記”的活動，孩子們自己測量身高。 2.身高記錄單 瞧，孩子們多么認真，在身高名片上記錄自己的身高數值。 隨著孩子們慢慢地長高，在身高記錄單上去更新自己的數據，也見證著他們的成長。 教師的反思 《幼兒園入學準備教育指導要點》的學習準備中指出要引導幼兒嘗試用數學的方法解決日常生活中的問題，幫助幼兒體驗運用數學方法解決問題的樂趣。在整個對測量由淺入深的過程中，孩子們經歷了不知道怎么使用短工具測量長物體的疑問、記錄表格時數據不完整的煩惱、使用尺子時辨認數字的困惑……但憑借思考與合作，他們已初步習得測量的方法，并且對量有了更深入的認知。在孩子們的探索活動中，我們做為教師要善于發現幼兒的興趣點，引導孩子從數學角度去觀察、探究周圍環境，獲得正確的方法與經驗，讓幼兒真正成為學習的主人！ 我們的收獲 幼兒的數學學習是興趣始然、體驗探究、利用具體事物解決實際問題的過程。在這場“小測量，大智慧”的活動中，幼兒從實際生活出發，將身邊常見的物體作為測量的對象，在探索旅程中收獲經驗。1．問題解決，能力提升孩子們在活動中大膽的想象、創造性的提問，并在一次次的實踐中不斷思考解決問題的辦法。他們運用不同工具進行自然測量，并創造了屬于自己的測量工具，他們逐漸理解測量的概念，感知測量單位的多樣性和測量結果的不同。2．合作創造，勇于嘗試在活動中，孩子們有量有記，小組間相互合作，在分工、交流的過程中積累合作經驗。同時，在小組合作中也遇到了一些困難，他們也能勇于嘗試，持續探索。3．表征記錄，探索無限孩子們運用繪畫、數字、符號等表征形式，記錄探索的過程。這是經驗的鞏固和還原，也是同伴間經驗的交流和吸收，讓測量學習在多元表征中自然而生。 此次活動，不僅讓孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作中初步認識了物體的測量，還幫助他們將測量的經驗拓展運用來解決生活中測量的問題，為步入小學后的系統學習進行了前期經驗的鋪墊。 編輯：大三班審核：保教處