教以共進，研以致遠——記蘭青村小學語文“同課異構”教研活動。（第一期）

執念

為了進一步提高教師隊伍的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功。在何校長的帶領下，本學期我校統籌安排，認真研究，在2月22日-3月1日組織開展了“同課異構”教學研討活動。 　　四五年級的語文老師，分別講授了《納米技術就在我們身邊》和《祖父的園子》。相同的教學內容，不同的教學設計與風格，呈現出了別樣的精彩。老師們齊聚一堂，靜中思動，智慧碰撞。 風格自成，精彩不同 　　李麗老師在講授《納米技術就在我們身邊》時，親切自然，讓學生在輕松的環境下學習。教學過程清晰，圍繞幾個問題讓學生在不斷的解決問題中學習，并適時引導學生運用說明方法，教給了學生學習能力。 　　李慧老師教學思路清晰，課始用《西游記》導入，極大的吸引了學生的學習興趣。李老師在教學過程中，以問題貫穿課文，讓學生在解決問題中學習，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。 　　李臘梅老師的課堂，給學生創設了輕松愉快的學習氛圍，及時對學生進行表揚和評價，教給學生學習方法，如抓關鍵詞句，借助表格等，并把學到的說明方法運用到說話與寫作中去，在教學中適當的放手，給學生更大的學習運用空間。課上，李老師讓學生熱烈地討論著納米技術的神奇以及在生活中的運用，培養了學生仔細觀察和探究科學的興趣。 　　張蒙蒙老師的課堂活潑可愛，歌曲的導入激發學習興趣。通過學生多次朗讀，讓學生深刻領悟了專屬于小蕭紅和祖父的園子：樣樣都有、五彩繽紛、充滿活力。小蕭紅在園子里生活的自由自在、無憂無慮。讓學生們深刻體會到作者對童年生活對祖父的無限眷戀。 　　呂文靜老師以單元語文要素為目標，引導學生自主探究，抓住關鍵語句體會作者內心的感受，通過多種形式的讀，讓學生去體會作者的自由、快樂，感悟作者對祖父的懷念及對童年生活的眷戀。同時，積極鼓勵學生帶著問題走出課堂，激發學生閱讀整本書的愿望，讓課外閱讀拓展水到渠成。 　　魏燕娥老師教學過程結構清晰，環節緊湊。整堂課，魏老師親切自然的肢體語言，循循善誘的教學語言，無不給學生和聽者一種愉悅的感受。課堂上注重啟發引導，抓住重點詞句，講解細致、透徹，讓學生在重點詞句中理解，體味情感。細致的講解，耐心的指導，巧妙的點撥，給我們留下了深刻的印象。 　　一樣的文本，不一樣的設計；一樣的園子，不一樣的風情。五年級的三位老師，用各具特色的教學方式向我們展現了這豐富多彩的園子以及蕭紅童年生活的自由自在，無憂無慮。 課后點評，同心同行 　　在課后的研討交流中，上課老師詳細介紹了教學設計意圖，聽課教師們積極分享了聽課后的收獲、感悟。評課過程中，各年級組的老師對每位教師的課堂教學進行了規范評析。大家各抒己見，直言不諱，肯定了課堂教學中的亮點，也對需要完善和改進的地方提出了自己的建議。研討中的每一句話都是智慧的交流、思想的碰撞，充分實現了評課活動的意義和價值。 　　最后何校長對我們本堂課進行評議，并提出了寶貴的教學意見。何校長說:“每一次的研討課，不是一個人的冥思苦想，而是一群人的智慧團建，老師們應該轉變自己傳統的教學方法和觀念，在教學之前首先要研讀課標，其次是每一節課需要設置一個關鍵性問題，然后是教學需要基于核心素養開展，最后是需要注意課堂呈現的方式。老師們要相信學生，勇于放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的過程中學到新知。” 　　問道不嘆星光遠，俯首躬耕徐徐行。此次教研活動為老師們提供了一次相互學習交流的機會，也為以后的教學明確了努力的方向。"教"以共進，"研"以致遠，每一次的分享交流都會有不一樣的收獲。