恐龍日記

實幼李金喜

相信沒有一個孩子會拒絕恐龍的魅力。我們的故事，從這里開始…… 　　春分有一個很有意思的習俗，便是春分豎蛋，這引起了孩子們的熱烈討論。討論到熱烈的時候林佳小朋友說：“我知道一個關于恐龍蛋的故事，就在我們的讀書角。”于是我們便開始了我們的故事——《恐龍媽媽藏蛋》。 講述繪本故事，理解故事內容 　　情景模仿，讓幼兒感知恐龍的威武，從而進入狀態以發揮想象力：如果你是恐龍媽媽，你會把蛋寶寶藏在哪里呢？ 制作恐龍媽媽和蛋寶寶 幼兒拿起剪刀和皺紋紙，選擇自己喜歡的顏色，根據對故事的理解和自己的經驗，充分發揮想象力，結合之前的操作經驗制作屬于自己的恐龍媽媽和恐龍蛋。 　　在創作的過程中，還有的小朋友覺得只用皺紋紙是遠遠不夠的，便主動向老師提出了加用橡皮泥的要求。我們也欣然同意了，畢竟，孩子們有想法，我們應該支持。 我的課程故事 每一個孩子都是上天派來的天使，他們用眼睛看，用小手做，用心靈感受，用語言表達，每一步都跟我們不同。他們看到的是單純的真善美，他們表達的是最簡單的想法，也許他們的小手并不靈巧，但他們的作品一定是最用心的、最奇妙的。我們一起來聽一聽、看一看吧！ 　　譽倫：恐龍媽媽生了三個蛋寶寶，有一天他去廁所回來的時候發現只剩下兩個了，他找呀找，找呀找，看到了一只小蝴蝶，他問蝴蝶：“小蝴蝶，你看到我的但寶寶了嗎？少了一個。”小蝴蝶說：“我不知道呀！你去那邊找找吧！”于是恐龍媽媽找呀找，終于找到了，原來是大灰狼把蛋寶寶藏在樹洞里了，他想吃掉它。 　　湉湉：恐龍媽媽生了一個蛋，她把它藏在了大樹底下，她覺得那里涼快，不會曬壞了蛋寶寶。他剛想往回走，小兔子蹦蹦跳跳地來了，大叫一聲：“呀！你的身上有一只蟲子！”“啊！怎么辦怎么辦？在我最害怕蟲子了！救命！”這時候一個小姑娘娘騎著她最愛的小雞來了，說：“別怕別怕，我們來幫你。”于是小雞就把恐龍媽媽身上的蟲子給吃掉了。恐龍媽媽說了句“謝謝”就趕緊跑回自己的房子里了。 　　梓碩：從前，恐龍媽媽生了一個蛋，有一天她把蛋弄丟了，滾到了蝸牛那里，蝸牛撿起來背在身上說：“正好我沒有殼了，就用它來當我的殼吧！” 老師：那然后呢？ 梓碩：然后恐龍媽媽就找到了蝸牛，說“那就把蛋送給你吧！” 老師：恐龍媽媽舍得嗎？那畢竟是她的寶寶呀！ 梓碩：那……那我下次再做它（故事）的后續吧！ 老師：那老師期待著你的后續哦！ 活動延伸 1.給蛋寶寶做標記我們注意到，在恐龍媽媽藏蛋的過程中，給自己的蛋寶寶做了一個小花的標記，這也是我們在閱讀過程中需要讓孩子理解和看到的細節。我們抓住這個細節，讓孩子在理解故事的合理性的同時也感受到凡事動腦筋、想辦法、既要大膽又心細的道理。于是孩子們便開始了制作自己的蛋寶寶。同時也開始了體驗皺紋紙新的用法，即將皺紋紙剪成小方片，用小工具把紙片插到橡皮泥中，呈現立體感。其中相近色的穿插讓色彩更富有層次感，是形象更生動。 　　孩子永遠會給你意想不到的驚喜，淙恩小朋友突發奇想把紙片剪成了長條狀，并將一頭剪成一條條細一點的流蘇的樣子，插在了蛋寶寶的頭上，于是恐龍蛋被成功偽裝成了一個時尚的金發小人。 2.春天與春分 活動源于春分的話題，也該在春分中結束。我們和孩子們一起觀察院子里垂柳的嫩芽和盛開的小花，觀察菜園里的種子是否已出土，哪里還需要春耕。春分除了豎蛋還有流傳下來的犒勞耕牛，讓孩子們知道現在的科技生活是遠古時代智慧的延續。春天到，春分俏，萬物歸中，一切剛好。 活動的進一步支持 春分當天請小朋友和爸爸媽媽一起體驗豎蛋的樂趣，并回到幼兒園和小朋友分享經過和經驗。 如果教育是是一場馬拉松我們何不把眼光放長遠一些讓孩子在自中成長在孕育中成長我們只管潤養靜待花開