春風(fēng)送暖，教研起航——羅麗牡名師工作坊教研活動

牡丹花開

觀摩名師課例，學(xué)習(xí)名師先進教育教學(xué)方法是促進青年教師快速成長的方法，也是工作坊教研活動方式之一。2023年3月16日，羅麗牡名師工作坊在百色市右江區(qū)迎龍第二小學(xué)大會議室開展了觀摩名師視頻課例活動，工作坊坊員及部分語文教師觀看了王菘舟老師執(zhí)教的《竹石》一課。 　　德國教育家斯普朗格說過:“教育的核心是人格心靈的喚醒。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”王菘舟老師的課便是這樣，處處彰顯的是對孩子正確價值觀的培養(yǎng)。 　　老師們邊聽邊反思自己的課堂。平時教學(xué)中國古典詩詞，一些老師喜歡逐字逐句地解釋，好像把詩詞的每一個意思搞清楚了，教學(xué)的任務(wù)就完成，學(xué)生學(xué)習(xí)也完成了。而王菘舟老師教中國古典詩詞，正如他在《愛上語文》一文中講的一樣：與其解釋這些字詞，不如喚醒這些字詞；與其喚醒這些字詞本身，不如喚醒這些字詞背后的人格心靈。 　　一個半小時的課堂，老師們聽得津津有味。在感受王菘舟老師用詩意的表達訴說語文的思想之美、人性之美、文化之美之時，引發(fā)大家對課堂中如何體現(xiàn)“語文核心素養(yǎng)”及“學(xué)語文就是學(xué)做人”等問題的討論。通過思考、交流，老師們對今后如何在教學(xué)過程中踐行“立德樹人”這一根本任務(wù)有了更深的認識。 　　今后，工作坊將繼續(xù)開展此類名師課例觀摩教研活動，讓教師們學(xué)會診斷自己課堂、改進課堂。同時，工作坊也將有計劃、有步驟地開展同課異構(gòu)、閱讀沙龍、經(jīng)驗分享等各項活動，最終實現(xiàn)以團隊的成長帶領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教師共同成長的目的。 編輯：羅麗牡初審：玉英紅終審：黃保志