<p class="ql-block" style="text-align:center;">百舸爭流展風采，優質評教競芳菲；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研韻飄香香如故，拾階而上提素養！</p> <p class="ql-block"> 為踐行英語新課程標準理念，促進教師的專業發展，不斷提升英語教師的專業水平及課堂設計藝術，在鎮教研室統一部署下，英語名師工作室統籌下，郯城縣李莊鎮中心小學2023年度小學英語教師優質課大賽活動如期舉行！</p> <p class="ql-block"> 臺前幕后，參賽教師本著學科核心素養的理念，精心鉆研課標教材，反復打磨著自己的課例，為現場師生們呈現了一場場精彩紛的優課好課。</p> <p class="ql-block"> 孟慶娜老師執教的是六年級下冊第三單元的閱讀課，先是通過復習了Wu Binbin的summer holiday,從He went swimming,引出whose dog is it?過渡到Wu Binbin是如何遇到小狗Max.從故事中找到Bad news 和Good news.Wu Binbin’s weekend was colorful ，過渡到他的dairy，在多次閱讀活動中梳理區分good things和bad things.孟老師還用塞翁失馬的故事告訴學生Every coin has two sides.Stay optimistic.Try to turn bad things into good things.在教學中真正體現學科的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 孫運芬老師的這節課“Weather”為主題，通過學生熟悉的歌曲“weather ”活躍課堂氣氛，以談話法滾動復習上節課所學內容，根據圖片預測本節課對話內容，通過Mark和Chen Jie 在電話中互相詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學生感知What’s the weather like in New York/...? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 句型的語義及語用情景。孫老師這節課始終讓學生在世界天氣這條主線的大環境下進行課堂教學，學習以總分總的形式進行，結構清晰明了，從而能更好促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。</p> <p class="ql-block"> 王春雨老師執教的是六年級上冊Unit 3 Where did you go? B talk。本節課通過回顧A talk,復習John's trip，導入Amy's trip。由教師和孩子對話，復習句型“Where did you go”和“What did you do”然后通過創設情境引入新授，學習“How did you go there?I/We went there……”同時練習鞏固句型“What did you go?I……”通過不同形式反復練習，讓孩子可以在理解的基礎上準確按意群朗讀對話，同時可以利用所學創編新的對話，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。練習環節扎實。最終學生通過詢問同伴去了哪里并且report it進行鞏固完善提升，環環相扣，一氣呵成。</p> <p class="ql-block"> 孫文嬌老師執教的是PEP六年級下冊第三單元B部分的對話課，對前面的單詞、句子進行了有效復習。由復習John的假期過渡到Let's try，隨后自然而然進入對話教學，對于where,how,what 三個核心句型的問答通過兩次聽力活動完成，并進行了扎實的操練，用思維導圖的方式讓學生復述對話。讓學生得到了充分的鍛煉和發展。</p> <p class="ql-block"> 顏丙春老師執教的是四年級下冊Unit3Weather B.Learn。本節課通過歌曲What's the weather like today？導入，先由a map of China復習回顧本單元已學過的單詞cold,warm,hot,cool以及重要句型What's the weather like in...？It's...然后由a world map引出其他國家的幾個重要城市，介紹其天氣情況，同時進一步熟練運用重要句型What's the weather like in...？It's...。拓展環節，通過Make a weather report訓練本節課的重點單詞和句型。充分體現學生的主體性，寓教于樂，寓教于心。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師執教的是五年級下冊Unit 3My School Calendar B talk。本節課通過一段Rap<The months of the year>活躍氣氛.由復習活動引出本課討論的話題school trip.然后通過創設情境引入新授，學習句型:When is…It's……設置問題引發學生的發散思維進行呈現是本課的一大亮點。充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。練習環節扎實。最終學生通過思維導圖的形式進行鞏固完善提升，環環相扣，一氣呵成。</p> <p class="ql-block"> 比賽結束后，英語教研員仇老師帶領評委老師對參賽老師的課進行細致有針對性地點評，使老師們收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 1.每節課都有學習目標的呈現，有始有終，逆向設計，推動學習目標達成。</p><p class="ql-block"> 2.單元整體教學意識強，上下承接，滾動復習扎實。注重讀圖，讓生猜測、推斷，形成信息查，然后分析文本去驗證探究，很好的激發了學生的體驗探究精神。</p><p class="ql-block"> 3.能夠關注到不同層次的學生，注重分層教學，作業設計也很好的體現了分層和單元整體。</p><p class="ql-block"> 4.板書設計，重難點知識梳理細致，圖文并茂，多節課采用骨架梳理文本信息，清晰明了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杏壇正芳華，磨礪生智慧。本次大賽不僅為教師們提供了一個展示才華的舞臺，同時也為我鎮小學英語教師營造了相互交流、相互學習、相互促進的良好氛圍。希望老師們能夠以此次大賽為契機，繼續不斷學習創新、不斷提升自身專業素養，從而不斷提高我們的教育教學技能。</p>