【“三抓三促”進行時】課課精心亦精彩共研課程促成長—記禮縣實驗中學初一級“同課異構”

禮縣實驗中學初中部英語教研室

為了進一步打造高效課堂，貫徹“雙減”政策，促進老師共同進步，禮縣實驗中學七年級英語備課組開展了一場“同課異構”的教學研討。本次同課異構的課題是人教版七年級下冊Unit3 How do you get to school?Section A(2a-2d). 精心設計 　　教學案是老師教學的鏡子。教學設計是一個給知識賦予靈魂，讓知識活起來的過程。相同的課題，不同的表現方式；一樣的目的，別樣的場面；不同的風格，同樣的期望。 精彩課堂 　　趙帆老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，最后環節讓學生進行自由討論，并進行采訪活動，調動了學生的積極性，參與性。 　　朱寶琳老師的高效課堂，英語問題設計具有層次性，由淺入深的呈現方式能夠讓學生思維逐步打開，并能聯系學生的生活實際,具有一定的開放性，培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力。 　　杜鵑老師語言優美,儀表大方,課堂中能充分利用學生的心理特點,創設學生喜愛的教學情景，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。 　　董勰老師設計的學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度,提高了學習效率。英語閱讀方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。 　　陳韜老師給學生提供了豐富的內容,在整個教學程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。老師能從學生特點出發,讓學生在活動過程中探究新知識、理解新知。 　　蔡玉萍教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精講精煉，板書相當清晰規范。 　　王文娟老師的英語課是一堂實用、有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且切合學生實際，課件的制作也很精美，實用。 　　本次“同課異構”活動進一步提高課堂教學的實效性，切實加強教師對新課程標準的深度學習、理解與運用，實現“學生為主體，教師為主導”的教學觀念、角色、行為的轉變。 期待精彩 　　同課異構是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現，費盡心思卻也收獲了別樣的風景。通過這次活動，不僅為各位老師的專業成長提供了一個廣闊的平臺，更是探索教學交流，促進教學教研開展的有益嘗試。 編輯：趙帆審核：薛珍寶