與春天的約會——我的戶外實踐課

蜜蜂家

3月13日，春明媚，風和煦，我決定帶領孩子走進校園，認識觀天、測地、探氣象，開展校園地理觀測與探究！ 在日晷處場，不僅可以認識地球自轉，還能系統了解日晷的原理，古人記錄時間歷史和智慧。 很多學生實驗校園生活多年，卻沒有用過日晷，也沒有將日晷與所學內容，與傳統文化進行鏈接，真的是非常遺憾！因此我決定從我開始讓孩子少些遺憾。了解古人觀天測地的秘密，細數中外記錄時間手段的發展變化，孩子們聽入迷，看得認真！ 校園到處是地理知識，從樹木長勢，從樹冠大小，從建筑物季風的改變，從校園小氣候環境建構，到處是秘密，既是老師的教學素材，也是孩子們探究的樂園1 講到狹管效應對校園植被影響，孩子們一定會記住哪些被冬季風“肆虐”的枇杷樹。 校園的自動氣象站是孩子們認識天氣預報觀測最佳場地 校園的六要素自動觀測站，會讓孩子認識到風、氣溫、降水、氣壓等基本氣象要素！ 春光正好，在玫瑰園的翻斗自動雨量記成為學生們的最愛！ 在自動氣象站集中處理系統，第一次認識到氣象觀測站點與空間觀測，豐富知識，增加具身體驗，其樂融融！ 這里不僅可以觀測日月，還可以觀測記錄氣象！ 太陽能、自動傳感設備，讓孩子們打開眼界！ 春光正好，沐浴其中，一起沉浸在大自然中，探究科技與氣象，其樂融融！ 在校園自動氣象觀測顯示牌前，只管看到氣象站數據展示出來，很多一下子尖叫起來，部分男生看呆了！ 這是位于氣象站西側的八尺橫梁圭表觀測場，孩子邊看，邊記錄，我想他們一定自豪，這里觀天測地，這里的古人智慧，實驗的地理教學場豐富多樣！ 從影子到太極，從公轉到四季，從圭表到節氣，從天文歷法到傳統習俗，這里場域特色最顯著 春光明媚中，地理研學校園內，開心，拓展，給孩子們留點念想！給老師專業拓展點空間。戶外課，我喜歡，孩子們熱愛！