一課一研促成長，觀摩互學共進步——菏澤一中人民路校區第五周集體教研活動

菏澤一中人民路校區教務處

為了進一步深化課堂教學改革，推進思維顯性化課堂建設，讓“強研提效”、“強課提質”落到實處，更好提升一課一研的實效性，助力教師全面、準確把握教學內容，2023年3月7日一9日（本學期第五周），菏澤一中人民路校區高一高二年級各學科如期開展了集體教研活動。多數教研組在學校錄播室開展了一課一研教研觀摩活動并進行了全程錄像。 語文組 一課一研促成長觀摩互學共進步 　　為促進教師之間相互交流教學心得、教學經驗和對學生的認識，為促進每一個教師研究自己的教學策略和行為，為促進每一位教師的成長、教師的教學方式的轉變。在學校的號召下，人民路高一高二年級語文組舉辦了一課一研觀摩課。 　　本次由高一一部語文組展開研討，其他級部語文組的全體老師觀摩學習。　　高一一部語文組研討的課題為《鴻門宴》。 主講老師李雯老師上臺發言。 李雯老師展示課前預習檢測習題。 李雯老師發言后，本組老師就教學流程和設計展開探討分析。 高一一部一課一研結束后，其他組的語文老師各抒己見。 　　通過本次一課一研觀摩課，全體老師得到更大的提升，無論是教學方法還是教學設計上都收益頗多。 數學組 　　“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。”教研活動是學校教學工作的重要組成部分，也是提高學校教學質量的關鍵環節。2023年3月9日，高一高二數學組全體教師齊聚會議室，開展新學期第一次教研活動，研討活動由數學組教研組長郝敬蓮老師主持。本次教研活動圍繞“如何打造思維顯性化課堂”這一主題進行研討。 本次教研活動安排如下：1.上午第一二節在南錄播室聽高一兩位老師的正弦定理新授課。2.兩位講課老師以教研主題為核心說課。3.每組一位老師圍繞如何打造思維顯性化課堂發言。 第一節課，王敏老師上課中。 　　王老師設置了一系列的追問，讓學生體會新知識思維顯性的過程。 讓學生的思維也可視化，王老師設置了小組討論這個環節，并展示學生成果。 　　第二節課，成海玉老師上課。成老師通過提問的方式，讓學生把自己的思路展現給大家。 　　成老師以問題串的形式，讓學生在問題情景中學習，觀察，思考，交流、探究及應用相結合，體現學生的學習主體地位，讓學生的思維逐步顯性化。 　　學生們在認真聽課，老師們也認真觀摩。 　　第三四節課，首先郝老師就如何打造課堂思維顯性化，提出了自己的觀點。1.深度研讀教材，讓教材的思維顯性化。2.教學設計，讓老師的思維顯性化。3.可以通過提問或者小組討論的形式，讓學生的思維顯性化。 　　然后，兩位老師就自己的課堂教學設計進行說課。成海玉老師從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面進行說課。 王敏老師從教材分析、教法學法、學情分析、教學目標、教學過程、教學策略、教學活動設計、課堂小結、評價分析等幾個方面說課。 最后，由兩位老師就如何打造課堂思維顯性化發言。徐輝老師分析了傳統教學模式和思維顯性化課堂的現狀，并針對如果促進學生數學思維顯性化的教學實踐分享了自己的見解。 　　姜培霞老師解釋了什么叫思維，什么叫數學思維顯性化，而且針對如果促進數學思維顯性化提出自己的觀點。 物理組 　　人民路高一高二物理組齊聚一堂共同開展一課一研活動 　　陳國棟老師圍繞課題“法拉第電磁感應定律-動力學專題”進行分析。 陳國棟老師先總結處理思路，再結合例題進一步講解！ 　　在討論環節，郝張振老師列舉了三類常見情況，建議采用由易到難的順序，讓學生更好接受！ 　　李輝老師和張曉堂老師建議在此題基礎上進行多種形式的變式，讓學生吃透這一類題目！ 宋先艷校長提倡“例題-變式”這樣的教學模式。 最后多位老師就這節課提出自己的見解，使這節課的教學思路更清晰！ 化學組 示范引領，互學互進 　　為了進一步深化課堂教學改革，推進思維顯性化課堂建設，實現深度教與學讓“強研提效”、“強課提質”落到實處，2023年3月7日晚，人民路校區高一高二化學組全體老師，在北錄播教室開展主題為“基于一節示范課的上課、說課”的一課一研示范觀摩活動。高一二部的老師以“化學鍵”這節課作為示范，探討如何在課堂上突出三個環節，四個關注點。本次活動教科室主任吳繼英老師高度重視，并全程參與。 　　活動的第一個環節是，李慧慧老師給大家展示“化學鍵”這一節的說課。李老師理論功底扎實，重點突出，條理性很強，課程素材豐富多樣，李老師的專業和用心受到了大家的一致好評。 第二個環節是高一二部化學組組長蔣奎麗老師帶領全組老師，對李老師的說課內容進行去蕪存菁。蔣奎麗老師，朱麗艷老師，于官富老師都踴躍發言，研討氛圍十分熱烈。 吳主任和老師們在活動過程中認真聽講隨時記錄 研討結束后，吳主任給與本次活動很高的評價并帶來了精彩和深刻的點評。 李偉華老師最后對活動做出總結，本次活動提升了教師團隊的整體專業水平，深刻的研討使老師們加深了對思維顯性化的理解。老師們都反映本次活動收獲滿滿，期待下次活動的進行。 生物組 在課堂中成長，在研討中提高 　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。3月9號，菏澤一中人民路校區高一高二生物組老師齊聚一堂，共同研討。 為了更好的引導學生形成良好的生物學科素養，落實好合作探究教學工作有著尤為重要的意義，大家集思廣益，互通有無，共同進步。本次活動由李瓊翠老師主持，由李香霖老師進行集體備課展示。 首先由李香霖老師進行新知授課展示。 好的開始是成功的一半。李老師善于抓住學生心理，從測試色盲著手引入新課，激發了學生學習生物的興趣。 然后又給學生講解伴性遺傳的幾種常見方式。 課堂氣氛活躍，同學們積極思考并發言。 李老師采用“明確目標”“自主學習，合作探究”“鞏固提高”“課堂小結，當堂達標”“總結概括，”的教學模式，對學生循循善誘，教學環節設計清晰，力求體現以學生為主的教學理念。 課后老師們進行了激烈的研討。首先由李香霖老師進行這節課的說課，然后由任綠君老師發言，對這節課進行點評。 接著由田冰心老師發言。 最后由李瓊翠老師做最后總結。 今后，我們會針對學科實際，制定出更加切實可行的教學策略，在課堂教學中加以應用。 政治組 一課一研促成長精雕細琢綻芬芳 　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。陽春三月，草長鶯飛，為了更好提升一課一研的實效性，助力教師全面、準確把握教學內容，2023年3月7日上午，菏澤一中高一高二教師在南錄播室開展了一課一研教研觀摩活動。 本次一課一研觀摩教研活動由高二二部負責，冀榮博老師主持，董濤老師主講，高一、高二全體政治教師參加，教務處主任吳繼英老師蒞臨指導。 　　冀榮博老師首先對此次一課一研觀摩活動進行了簡介，隨后，董濤老師通過說課的方式介紹了一課一研教研活動的教學內容。 　　董濤老師從課程標準、核心素養目標、教學方法、教學過程、教學總結、課后作業等多方面進行了介紹。董濤老師在教學設計中，穿插了多個綜合探究，充分調動學生的學習積極性；補充了很多拓展性的知識，助力學生做題；運用了議題式教學，符合新一輪教學改革的發展趨向。 老師們在認真聽講并記錄 　　吳繼英主任對此次一課一研觀摩教學活動進行了肯定，同時從打造顯性思維課堂的角度出發，提出一課一研教研要加強五個設計:即以目標引領思維、以問題驅動思維、以情境激活思維、以流程彰顯思維，以作業訓練思維。 　　李軍民老師從學生學習法治知識重要性的角度談了自己的看法。李老師認為，凡事預則立，不預則廢。一課一研教研活動要做到如切如磋、如琢如磨，并且對高二二部提出建議，希望后續繼續完善教研活動，把一課一研的教學結果落實到實處。 　　冀榮博老師認為，一課一研教研活動要注重研究“研什么”。冀老師認為，應該從研究課堂的知識邏輯、研究課堂的重難點突破和研究課堂經典案例三個角度出發展開研究。 　　由志丹老師認為要從一課一研的力度、深度和緯度等方面理解一課一研和活動，并指出一課一研教研活動要注重研究知識點之間如何過渡、情境如何進行展示，研究學生學情等內容。 　　趙俊老師認為，一課一研教研活動應該重視核心素養的升華。趙老師從立德樹人的角度出發，舉例論證了如何提升核心素養、如何點題等。 　　吳蕾老師認為，一課一研教研活動應該更多在研課堂上如何使用情境、如何使用議題、如何讓學生動起來等問題上進行深入分析。 　　通過本次一課一研觀摩教研活動，教師們對一課一研的內容、形式等方面進行了深入了解，備課組教師參與活動的自覺性和積極性普遍提高，也使這項活動更加規范、更加高效。 一課一研教研活動有利于發揮教研組集體智慧，致力于打造顯性思維高效課堂，提高課堂的科學性，使全體教師在教研中，切實提升教學水平和研究能力。 歷史組 課堂展風采，教研促成長 為提高教師教育教學能力，促進教師專業成長，提高課堂教學質量，2023年3月8日我校區高一高二歷史教研組開展了集體教研活動。第一個環節，由高二二部辛麗英老師進行示范課教學。 　　辛老師此次講課的主題是《現代社會的移民和多元文化》。辛老師從勞動力的全球流動、難民的困境與救助、移民社會的多元文化等方面，采用基礎知識自主化，核心問題探究化等方式，充分調動學生的積極性，發揮學生的課堂主體作用，把時間留給學生，為在場的師生呈現了一節精彩紛呈的歷史課。 第二個環節。示范課結束后，我校區全體歷史教師前往歷史活動室對辛老師的這節課進行點評。 　　首先，辛麗英老師對自己這節課進行了教學反思，總結了本節課的收獲和不足之處。 接著，張偉芳老師、朱艷秋老師、楊小荷老師等依次對這節課作出點評，提出很多建設性的意見和建議，讓大家獲益匪淺。 　　張偉芳老師提到：應該利用好教材，以教材為主，深入剖析。將問題解析、拆分，層層遞進。抓住學生思路，打造學生為主體的新課堂。 朱艷秋老師首先對辛麗英老師這節課的優秀呈現表示贊賞，同時也點出探究問題稍多可以進行精簡等問題。 楊小荷老師則從課堂的具體內容上提出了自己的建議。楊老師提到，問題的設計要嚴謹，也要標注好歷史圖片或材料的時間和出處。 　　本次示范課和教研活動，不僅展示了辛麗英老師的教育教學水平和教育理念，對在場的老師來說也是一次難得的學習機會，開闊了視野，明確了各自的奮斗目標，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，對于別人成功的經驗，應該善于汲取和發揚，從而不斷提高自身教學水平。 地理組 打造問題探究式思維課堂 根據學校安排，3月9日上午，人民路高一高二地理組業務活動如期進行，高一二部程晰鈺老師授課——《地域文化與城鄉景觀》，高一高二地理老師積極參加。 用視頻導入，激發了學生的學習積極性。 　　拋出問題，成功引導學生思考。學生在積極思考，思維的火花在課堂上碰撞，以探究問題為目的，以思維訓練為核心。 程老師在說課 老師們在熱情的探討 問題引導，打造思維課堂，使課堂具備情境、探究、合作、遷移等要素，有效提高了教育教學質量，大家收獲很大。 　　強研提效鑄內涵，守正創新促發展。菏澤一中學科教研活動一路耕耘，一路求索，一路成長！