新課標賦能英語教學內外融合提升閱讀素養——記會昌縣縣城片區小學英語主題教研活

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為促進教師進一步解讀“新課標”，加強對新課標的落實、運用。根據縣教研室工作安排，決定于3月15日在第四小學開展“新課標賦能新課堂——自然拼讀輔助英語課程”研討活動。 　　本次活動分為三大塊:1.示范課 2.專家講座和現場互動 3.經驗分享及總結 示范課 　　會昌縣全體以及鄉鎮大部分學校的英語教師參加了本次活動。 　　課前律動課桌舞，給大家呈現出四小學生積極向上的精神風貌！ 　　溫娟娟老師給大家呈現了一堂精心準備的閱讀課《Unit2 Last weekend》Read and write.借助歌曲復習話題"What did you do last weekend?老師用自身的出行住店經歷引出今天的閱讀主題：“comment”。溫老師的教學設計清晰，通過聽、說、認、讀、寫等渠道完成長篇閱讀教字，教師準確把握了設疑的方向調動了學生學習積極性注重了學法指導！ 專家講座和現場互動 　　本次講座特別邀請到外研社英語培訓師，首都師范大學英語教育專業，專業英語八級，持有TESOL國際英語教師資格證書含有十年英語教育經驗，《麗聲拼讀故事會》課件及教學設計編者之一的林海鸝老師，就《新課標背景下的自然拼讀結合繪本教學和繪本教材融合教學》展開了講座。 　　講座采用的是視頻會議的形式，大家對林老師表熱烈的歡迎和衷心感謝！ 　　首先，林老師基于義務教育新版英語課程標準的要求，向老師們闡述了語音知識內容和要求。理論引領，又不失實踐的深度。林老師還提煉介紹了一線教師在融合教學中的認識與發現、實踐與探索。其次，林老師從課內外閱讀融合的目的與意義、融合的時機、自然拼讀繪本的選擇與處理等方面和老師們分享了她的思考。最后，林老師結合生動的案例，從他人經驗到自主建構，結合自身思考，為老師們深入剖析了英語課內外自然拼讀閱讀融合教學的精髓與方法，并給出了實施建議。 　　講座結束，方燕老師進行了總結，并給了老師們現場與專家交流和答疑的時間。隨著閱讀推廣的不斷進行，老師們在其中遇到的問題也接踵而來，比如:Q:如何平衡課內教學任務重，課時少和閱讀推廣之間的矛盾?A:這是一個非常典型的，大部分地區教師會遇到的難題，那么就需要我們教師在課堂40分鐘內進行合理的分配和安排，前30分鐘完成課內教學任務，可留下10分鐘進行閱讀指導，繪本的選擇也是得要緊貼課內知識，這樣繪本的學習可以為課內知識進行鞏固拓展。 經驗分享 　　提到閱讀教學推廣，走在我們前面的當屬三小的嚴麗芳老師，嚴老師實戰經驗豐富，今天她給我們分享了《利用自然拼讀和繪本閱讀助推英語教學》的經驗。 嚴老師給我們提供了一份中高考考卷閱讀占比數據，分析每個階段需要掌握的詞匯量，通過分析明了推廣閱讀的重要性，接著嚴老師從如何對孩子進行英語啟蒙？閱讀繪本怎么選？如何制定閱讀實施計劃？等方面，給迷茫的我們指明了前進的方向。 最后嚴老師給我們提出了建議:解放教材教輔，課外閱讀為主。大量泛讀為鋪墊，適當精讀為輔。課標課改在變，閱讀方向不變。與其蠢蠢欲動，不如馬上行動。 　　所以我們要有繪本閱讀是一個長期過程的意識。只有在知識語言點不斷重復的過程中，孩子才能自然習得，帶著興趣習得更多語言表達，從而提高閱讀興趣，培養閱讀習慣。我們知道，長期性的繪本閱讀，可以豐富孩子的視野，增長知識，增強學習動力。因此，在平常的教學中，除了教授好課內的語言知識點，更要著重培養孩子的閱讀習慣，以及做好閱讀長期性的計劃。 點評結語 張麗芳老師對今天的活動作了精煉的總結，對溫娟娟老師的精彩課堂做了肯定，也給大家提出了更多可行的建議:1.在平常的教學中，要學著放手讓學生自己去拼讀新詞，讓自然拼讀擴大化。2.在學習文章前可以讓學生對文本進行預測，讓思維碰撞出更多的火花。3.在教讀長句的時候要注意意群、停頓的指導。4.教學中注意單元之間的整合，進行適當遷移。 　　教研之路漫漫且修遠，我們英語團隊必將不斷摸索，更為奮進，在今后的歲月里，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我縣英語教學工作更為出色！