<p class="ql-block">觀察時間：2023.3.13</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察地點：大1班活動室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察對象：贊贊、悅忻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察目的：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.觀察幼兒思維敏捷性和靈活性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.培養幼兒發現問題，解決問題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.觀察幼兒游戲中的合作能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀察記錄：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 區域活動時間，贊贊和悅忻來到了益智區，贊贊選擇了五子棋，悅忻說:“這個我不會玩”。贊贊拿了白棋，一邊在棋盤上擺放棋子一邊說:“我會玩。這個是五子棋，要兩個人一起玩。把白棋連成五個，就贏了。”對戰開始了，贊贊說:“你先擺放棋子吧。”悅忻放下一顆黑子在棋盤上，接著贊贊放下一顆白子。</p> <p class="ql-block"> 悅忻第一次下五子棋，顯然有些不知所措，第一天兩個小朋友約好明天繼續來益智區??</p> <p class="ql-block"> 第二天，贊贊和悅忻如約而至啦，贊贊問悅忻:“你知道怎么下五子棋了嗎？”悅忻說:“大概知道一點了。”贊贊說:“我再跟你說說吧。”于是，他拿來悅忻的黑色棋子，在棋盤上橫著、豎著、斜著各擺放了五顆子，跟悅忻又說了一遍游戲規則。幾輪游戲下來，贊贊說:“其實你有很多機會可以贏的，你的棋子有好幾次都可以連成五個，你沒有看到。”悅忻微笑著連連點頭。</p> <p class="ql-block"> 第三次，悅忻熟悉了游戲玩法，兩個小朋友正式開戰了，兩個人你一子我一子，戰斗力提高了。</p> <p class="ql-block"> 最終贊贊勝出了，五子連成一條線，悅忻在一旁露出羨慕的表情，他對贊贊說：“我們再來一局吧” “好啊好啊”</p> <p class="ql-block"> 兩個小朋友的棋局還未結束……</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 五子棋作為益智區棋類游戲的一種，是非常簡單好玩的游戲，在大班比較受幼兒歡迎。五子棋能訓練人的思維，磨練人的意志，對于培養幼兒的專注力也有很大的好處。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.在游戲過程中發現，幼兒在下棋的規則、技巧方面還有待于提升，在游戲中他們觀察不夠仔細。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.孩子在玩的過程中時而歡笑時而思索，能夠愉快的進行游戲，保持愉快的合作態度，有效提升交往能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.教師通過多種形式引導幼兒發現、小結五子棋游戲的技巧，讓幼兒進一步掌握五子棋的規則、玩法，解決幼兒對于規則、玩法不是很清楚，難以對戰的問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.可以降低難度，從三子棋開始，連續擺滿三顆棋就算勝利，并且給孩子們提供清晰的示意圖，讓孩子在游戲的過程中能對照示意圖，及時發現自己是否已經有連續的棋子，從而獲得游戲的成功感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.幫助幼兒樹立自信。競賽性游戲總有輸與贏，教師應多鼓勵幼兒去交往去實踐去鍛煉，感受游戲過程的愉悅，培養幼兒的交往能力與合作能力。</p> <p class="ql-block">編輯：華靜靜</p><p class="ql-block">審核：謝晶晶</p>
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