“心育”之花，與愛成長——壢陂中學2023年心理健康教育工作篇

興寧市壢陂中學

前言：在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。 　　我校心理健康教育工作在校領導的關心支持下，以科學的心理健康教育理念為指導，堅持發展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中，同時發揮心理輔導的作用，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。 一、領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實1.認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。 2.組織落實：我校的心理健康教育隊伍在劉贊成校長的領導下，由團委組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從各班心理委員，到班主任和任課老師，再到學校管理層及學校心理咨詢室的三級心理健康監護網絡，使心理健康教育有了組織上的保證。 3.學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。 二、加強和完善咨詢硬件建設 學校按照上級要求，在學校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢室”，內設相關的接待咨詢室、放松區、宣泄區、吶喊區、體感互動放松區、沙盤區、心理知識閱讀區，學生可在輔導室通過呼吸放松、肌肉放松、想象放松等訓練，讓學生身心放松，從而使機體內環境保持平衡與穩定。設置溫馨的心理輔導環境，使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，為每個辦公室、教室張貼字畫、名人名言，在校園種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈、放松心情。 三、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍 學校建立、健全心理健康教育組織機構、心理咨詢工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢室、班主任、心育老師網絡機制。學校設立多名兼職心育教師。定期或不定期召開相關會議，匯報、交流工作情況，定期向校領導匯報進展，提出建議，并及時向學生作出指導。不斷提高兼職心理教師和班主任業務水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎，使我校心理健康教育工作進一步規范化、科學化。 　　每周一至周五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由兼職的心理健康教育老師為學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。咨詢熱線保持24小時暢通，現階段配備兼職心理健康教師3人，確保心理輔導室正常、有效運營。 四、心理健康教育進課堂 我校積極加強心理健康教育校本研修，制定了校本課程教材《學生心理健康教育讀本》，分發給每一位學生，結合實際，科學地對學生心理健康進行教育。還通過心理健康講座、班會課、“在國旗下講話”等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。利用校園廣播站，開設學生心理健康教育專題講座欄目。幫助學生了解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師心理健康教育專業水平的提升。每周各班上一節心理健康教育課，適時運用團體心理訓練等形式，理論聯系實際，科學闡明相關原理，解決學生中的實際心理問題。先后在學生中傳授、普及相關心理健康的基本知識和調節技巧。 五、引入第三方專業機構，積極開展心理健康篩查和咨詢輔導工作 本學年，我校與興寧市社會心理健康教育工作服務中心簽訂了服務合同，委托該服務中心對我校師生開展心理健康篩查工作和咨詢輔導工作，對預警名單上的師生有針對性地進行個輔，或團輔。并對班主任進行心理健康教育輔導基礎技術培訓講座，組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特別是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，及時了解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關心和幫助。在班委會中設置心理心理委員。定期培訓班級心理委員的專業素養和助人技巧，全面發揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用，及時了解班級同學的心理健康動態，并將情況及時反饋給教師，讓教師能及時對需要心理輔導的學生提供幫助。 六、取得學生家長的配合與支持 學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。班主任利用家長會、家長微信群傳發一些相關宣傳資料，如《關于學生“心理健康教育”致家長的一封信》，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。定期與監護人溝通了解學生思想動態，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。達到家校共育德目的。為家長幫助孩子解決一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。 心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。