享勞動之樂，悟勞動之美———勞動教育活動開展

??濮陽縣

義務教育階段的勞技課程是一門培養學生勞動素養，促進學生全面發展的實踐性課程，勞技課程的開展是實施勞動教育的重要途徑，落實德智體美勞全面發展的基本保障。 　　我校在各年級開展勞動課程，授課教師認真備課，注重課程的實踐性，根據不同學段學生經驗基礎和發展需要設計課堂活動，幫助學生樹立正確勞動觀念，形成必備勞動能力，養成良好勞動習慣和品格，培育積極勞動精神。 　　三月底，我校教師帶領學生開展種植課程，在校園中心花園中種植了向日葵??種子，期待秋天的豐收！ 　　四月份，我們走出教室，帶孩子們到校園里除雜草，為樹澆水時為了防止水流走，將土掩上一圈，還將國旗臺附近的草坪中種下四葉草??的花種。實際的勞動體驗、親身參與，更會讓學生手腦并用、知行合一。將家庭勞動日?；?，學校勞動規范化，通過課堂活動獲得豐富的勞動體驗，收獲知識與技能，感悟和認識到勞動的價值。 　　從日常生活自理，感知勞動的樂趣，承擔校內勞動任務，樹立學生辛勤勞動，創造性勞動的理念，在開展的勞動活動中，在老師的帶領下言傳身教、潛移默化，讓學生養成從小愛勞動的好習慣。 　　五月到來，我們在教室里開始學習疊衣服，整理學習用品，孩子們喜歡這樣的課堂動手任務，老師們精心選擇衣、食、住、行、用等與日常生活緊密相關的、有助于培養學生的自理自立能力。 　　結合我校勞動教育環境，五月份以來，我們從實際生活真實需求，引導學生通過設計，制作的方式獲得更多的操作體驗，習得勞動知識和技能，例如，勞動課程中的手工課—用彩紙折一朵康乃馨，使用彩泥做出一雙鞋子或者喜歡的玩偶造型，還可以學習一些制作技巧完成一本立體書等等，通過勞動課程中的手工制作課程，讓孩子們動起手來，在“做中學”和“學中做”掌握了勞動工具的使用方式和技巧。看孩子們做的多認真，俗話說“心靈手巧” ，我偶爾也會想這樣動起手來的勞動課程，手腦并用，也許也會達到“手巧—心靈” 的效果。 　　勞動教育活動的開展過程中，教師引導學生動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨練意志，促進學生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，促進學生全面發展、健康成長、報效祖國、奉獻社會，勞動課程的收獲，定會陪伴孩子們的一生。