【三名+建設】集體教研顯智慧思維碰撞展風采———第二實驗小學數學教師觀摩學習

麥子

為踐行新課標理念，深化課堂教學方式的變革，積極發揮名師示范引領作用，促進教師專業素養和教學能力的提升。3月15日下午“高麥苗學帶+”研修共同體的七位教師，在實驗小學觀摩了由小學數學名師工作室組織的主題為“聚焦核心素養踐行課標理念”的數學大教研活動。 　　此次數學大教研活動由四位省、市教學能手講課，授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設計，可謂精彩紛呈。 名師引領? ? 依標扣本 　　省教學能手胡軍芳老師展示的是四年級《用字母表示數》，課伊始老師用自己姓的首字母H，引發學生猜想，拉進與學生距離；課中《數青蛙》的兒歌，引發學生思考、探究，真正做到了以生為本，把課堂還給了學生，突顯學生的主體地位；課尾多元的評價促進了學生綜合素養的提升。 　　省教學能手王新娟老師展示四年級《平均數》一課，王老師以“為什么學，學什么，怎樣學，有什么用”的設計理念，引導學生自主探究求平均數的方法，理解平均數的意義。 　　市級教學能手王建平老師展示的是六年級實踐探究《長方形紙卷圓柱形》。王老師引導學生通過三個探究活動，經歷猜想—驗證—得出結論的過程，積累學生的活動經驗，培養學生的探究意識，發展學生的空間觀念。 　　市級教學能手張小花老師展示的是六年級《比例的認識》。整堂課教學流程清晰明了，強化了知識的內在聯系，突出了規律的意識，發展學生的核心素養。 　　聽完四位教師的課后，名師工作室的核心成員進行了真誠且熱烈的交流，言如泉涌。大家從不同的角度，對講課教師們的課進行了點評。 觀課議課? ? 思路明晰 　　高麥苗作為主評教師之一，對王新娟老師的《平均數》一課進行點評。數學課堂有老師的喚醒、激勵、鼓舞，才會有學生的思、探、悟。王新娟老師上課精神抖擻，激情澎湃，王老師用課前小游戲生發學生興趣，喚醒學生認知；課中引導學生自主探索，深化理解平均數的意義；整堂課時時洋溢著教師對學生的激勵鼓舞，凝聚學生的力量。 　　小教組組長、小學數學名師工作室主持人牛雪萍老師指出，小學數學課堂教學要在情境中解決問題，問題設計精準，環節清晰，以學生為本，滲透數學思想，讓數學學科核心素養有效落地。 分享感悟學為所用 　　觀摩學習后，七位老師回校聚在一起，分享自己的收獲和感想。胡軍芳老師以學生為主體，學生思考、板書、解釋自己的道理，互相質疑，互相補充。王新娟老師課堂評價語精準，鼓舞學生，給大家留下深刻印象，王建平老師探究活動課，給老師指引教學的方向。張小花老師思路清晰明了，從復習導入，引導學生自主探究，深思互動，靈活運用所學知識解決問題。 　　本次教研活動既促進了教師專業成長，又增強了全體小學數學教師的凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍。我們將以此為動力，不斷更新教學理念，努力探索，攜手向前。 編輯：張永樂 圖片：張永樂審核：高麥苗