<p class="ql-block">3月16日魏橋教育集團管理干部賦能提升研修第四天,我們在北師大慶陽附屬學校北校區力行樓C八年級部聆聽了高明亮主任做的《提升教師素養 讓每個人都閃亮》的報告。針對建設一支高素質的教師隊伍為宗旨,闡述了學校的一些具體而有效的做法深受啟發,沒有高大上,只有力行落地的效果。</p> <p class="ql-block">我們的教育首先從自身做起,名人說過:你不能把自己沒有的東西給別人一樣。如果你自己沒有發展、教育和培養好,你就不可能發展,教育,和培養別人。深有感觸和啟迪并非常認同,今后管理工作都要從自身做起。</p> <p class="ql-block">基于教師需求頂層設計。</p><p class="ql-block">1.集體座談。2.個人訪談。3.調查問卷。據此來調整管理舉措,進行完善修訂。</p> <p class="ql-block">二行于實踐 場域賦能。</p><p class="ql-block">1.問題導向:青藍工程 導師聯盟 教師工作坊 專題項目組</p><p class="ql-block">2.平臺賦能。</p><p class="ql-block">讀書沙龍 案例分享 教學展示 觀課議課</p> <p class="ql-block">成果交流:開展系列的分享交流展示活動??梢栽趨^內、級部、全校。</p><p class="ql-block">守正論道 守正教育年會 守正教育論壇。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、成于落實 激勵機制。</p><p class="ql-block">有區域聯盟,學科組,教研組自主開展借助月度評價考核,診斷教學常規;階段性評價,專業成長常態化。</p> <p class="ql-block">學校層面:落實雙向聘任,價值趨同原則。實施級部主任,聘任盟主,顧問再與教師落實雙向聘任。</p><p class="ql-block">評聘分開:人崗匹配原則,學校有自主權。</p><p class="ql-block">職級制實施:優先發展原則。</p> <p class="ql-block">做最好的老師是一種平和的心態,也是一種激情的行動;是對教育理想的追求;是平凡的細節 也是輝煌的人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容 也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。讓我們堅守使命,創造輝煌。</p>
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