科學銜接筑基未來——荊河街道中心幼兒園幼小銜接專題講座

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幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。       ——虞永平 “幼小銜接”是兒童成長過程中的一個重大轉(zhuǎn)折，也是大班家長最關(guān)注的話題。為了更有效、更科學地幫助幼兒做好入學前的心理、行為、習慣等各方面的準備，順利融入小學生活，荊河街道中心幼兒園邀請滕州市實驗小學大同校區(qū)王海霞主任開展了幼小銜接專題講座。 3月15日下午，王海霞老師為荊河街道中心幼兒園大班家長及老師們帶來《科學銜接，你我同行》幼小銜接專題講座。幼教中心刁主任向家長介紹了我園幼小銜接工作情況并對大家的到來表示熱烈歡迎。 幼兒進入新的學習和成長階段，自然而然會產(chǎn)生“入學擔憂”。幼升小階段，不僅僅是家長會陷入“入學焦慮”，幼兒在對小學有了好奇和期待之后，也會產(chǎn)生不同程度的擔憂情緒。 王老師以小見大，以點帶面，科學地指引家長站穩(wěn)兒童立場，正確認識幼兒發(fā)展，理解幼兒的年齡特點與行為表現(xiàn)，為孩子的未來發(fā)展做好準備。分別從“幼小銜接關(guān)注的重點”，“如何做好幼小銜接準備工作”“家長如何成為孩子每個成長階段的引路人”等方面詳細地向家長們娓娓道來，并結(jié)合一年級入學孩子的學習實例，對“幼小銜接”這一話題進行了精彩的講解。 需要搶跑嗎？人生是場馬拉松，起跑線上用力過猛，后續(xù)就會缺少力量。 “填鴨式”的搶跑，不僅給孩子許多壓力，學習時間取代了孩子的游戲時間，孩子易產(chǎn)生厭煩情緒，丟失原本對小學的憧憬和好奇。 同時當孩子提前熟知了小學階段的學科知識，在課堂上就會無聊，不認真聽講，從而喪失專注力。因為孩子們學過這些知識，家長也無法準確知悉孩子的學習情況，因此錯過了一二年級最重要的學習習慣培養(yǎng)期，反而適得其反。王老師強調(diào)：孩子成長過程中學習品質(zhì)的養(yǎng)成更為重要。 學習有興趣 活動能合群王老師結(jié)合教學案例，引導家長有針對性地進行指導。尊重幼兒年齡特點，因勢利導，最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。通過生動有趣的案例，王老師向家長介紹如何培養(yǎng)樂觀積極的孩子：及時了解幼兒現(xiàn)有的交往經(jīng)驗，交給他處理時間的方法，在生活中鼓勵孩子與人交往的膽量。 生活有條理 養(yǎng)成好習慣一個人的生活條理性，會遷移到學習條理性、邏輯條理性、工作條理性。家長應與教師合力培養(yǎng)幼兒的任務意識，減少包辦行為，通過在園整理自己的生活物品，在家參與勞動等培養(yǎng)幼兒的整理意識和習慣；建立時間觀念，借助自主學習積分管理表提高自我管理能力；盡可能減少電子游戲時間，提高專注力。 通過此次講座，王老師為家長朋友們答疑解惑，一定程度上緩解家長的焦慮情緒，更新了家家長教育理念，為家長在家庭教育中提供了很好的指導。家長們也會特別關(guān)注幼兒以內(nèi)隱的心理適應引導外顯的能力適應，從而給予幼兒充分的時間做好心理與能力的準備。相信在家長、幼兒園、小學等多方通力合作下，孩子們能實現(xiàn)幼小之間的平穩(wěn)過渡，走好入學第一步。 最后和大家共勉：我們因愛而聚，為愛而行。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境，實踐證明小學階段的學習能力和習慣培養(yǎng)更為重要!孩子進入小學，無論從心理上還是生理上都是一個非常大的轉(zhuǎn)變，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，需要家長、孩子及學校共同配合，提前為孩子做好“規(guī)劃”，幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，用充滿智慧的愛陪伴孩子共同成長，靜待花開，讓孩子愿意上學，喜歡上學，邁好人生的第一個臺階。作為小學老師，我們一定會張開愛的臂膀擁抱他們，為了孩子們，讓我們一起努力!