聚焦單元核心價(jià)值落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)——四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元大單元教研活動(dòng)

金山小學(xué)

“三抓三促”進(jìn)行時(shí) 　　為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神,落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，加強(qiáng)教師對(duì)統(tǒng)編教材的深入學(xué)習(xí)和使用，深刻領(lǐng)悟《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版),有效落實(shí)“大單元教研”，真正認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元的聯(lián)系，依據(jù)學(xué)校教研處安排，四年級(jí)語(yǔ)文老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織了本次語(yǔ)文大單元教研活動(dòng)。 工欲善其事，必先利其器 四年級(jí)語(yǔ)文備課組群策群力，整合單元目標(biāo)、統(tǒng)籌單元內(nèi)容、重組單元任務(wù)，以第四單元“作家筆下的動(dòng)物”為例,進(jìn)行了大膽的探索與積極的嘗試。 單元教材解讀 　　首先，鄭春燕組長(zhǎng)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元進(jìn)行了整體解讀與教學(xué)規(guī)劃，闡釋了學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的“作家筆下的動(dòng)物”大單元教學(xué)。 精彩課堂展示 鄭學(xué)琴老師執(zhí)教《貓》, 在大單元教學(xué)理念的指導(dǎo)下,她鏈接了第一單元語(yǔ)文要素“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”,提出了“文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情”這一問(wèn)題。同學(xué)們對(duì)這一問(wèn)題的反饋豐富多樣,充分融入了課堂。在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,又教學(xué)了用“說(shuō)它……吧,的確……,可是…… ”這一句式寫(xiě)出事物矛盾特點(diǎn)并進(jìn)行練筆。最后通過(guò)不同作家表達(dá)方式的不同,揭示了本單元的主題——可愛(ài)的動(dòng)物，我們的動(dòng)物朋友。 　　王銀萍老師執(zhí)教《母雞》，在課堂中,她力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的發(fā)展空間，使課堂充滿活力,同時(shí)她也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。整節(jié)課，王老師收放自如，抽絲剝繭，給我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的課。 李麗老師為我們帶來(lái)一節(jié)作文指導(dǎo)課——《我的動(dòng)物朋友》。李老師巧設(shè)情景，激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望，以課文為例，總結(jié)方法，讓孩子有例可仿，學(xué)會(huì)表達(dá)；李老師精準(zhǔn)點(diǎn)撥，學(xué)生積極參與，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了學(xué)生的表達(dá)能力。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中悟，悟中練，練中進(jìn)步。 專題講座 　　王垚主任依據(jù)本單元的語(yǔ)文要素，進(jìn)行了以《如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)》專題講座。他的講座結(jié)合具體事例從七個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，內(nèi)容豐富詳實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。 觀看受益匪淺 　　聽(tīng)課老師們時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng),時(shí)而奮筆疾書(shū),記錄著每一個(gè)精彩的瞬間。 評(píng)課議課促提升 課例展示后,我們本著“共同進(jìn)步,共同提高”的目的,進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),王之鵬、楊玉蘭等幾位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見(jiàn),紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方,思維碰撞的火花綻放出耀眼的光彩,整個(gè)活動(dòng)洋溢著濃濃的教研氛圍。 　　接下來(lái)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊繼明對(duì)三堂課進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評(píng),使老師們受益匪淺,耳目一新。 　　最后，李校長(zhǎng)對(duì)今天的教研活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀熟課文。李校長(zhǎng)指出新課標(biāo)中語(yǔ)文核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，倡導(dǎo)要整合單元課程內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)。對(duì)于如何教，李校長(zhǎng)為老師們指明了方向:創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，根據(jù)大任務(wù)提煉驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，搭建學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生在做中學(xué)，努力讓課堂實(shí)現(xiàn)“學(xué)教評(píng)”一致。李校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家要敢于嘗試、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。 　　每一次研討都是一次提升，讓我們共同思考、攜手前行，在“大單元教學(xué)”活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同提高，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，追尋課程優(yōu)化的春風(fēng)，共同進(jìn)步，互長(zhǎng)互贏。 編輯：張存蘭毛澤蓮供圖：楊瑞清初審：王榮華終審：夏多義