祖保泉先生的師德詞品

老金

作者金忠安徽師范大學老校區坐落在蕪湖市赭山腳下，三位先后擔任過中文系系主任的著名教育家宛敏灝先生、張滌華先生和祖保泉先生生前創作的詩詞合集，取名《赭山三松集》，“三松去后赭山空”，表達的是安師大學子對中文系三位知名教授的無限追憶和懷念。宛老是1994年仙逝的，享年88歲；張老是1992年仙逝的，享年83歲；祖老2013年仙逝，享年92歲。祖老辭世時，學友多用“先生一去赭山空”表達緬懷之情。 我們在安師大中文系（1979-1983）讀書時，祖保泉老師先是系主任，后來給我們做了一學期《文心雕龍》專題講座。當時祖老的《文心雕龍解說》尚未正式出版，我們看到的是黃色封面的鉛印本，類似于正式出版物的“清樣”，有一種“先睹為快”的感覺。給我們講課時，祖老已經60多歲，講課的風格和對學生的要求，許多同學都有追憶，不再贅述。祖老的《司空圖詩品注釋及譯文》、《文心雕龍解說》等著作是黃鐘大呂，是祖老作為教育家、學問家的奠基、扛鼎之作，一時不知從何說起，這里我只想談談對祖老的幾個片段記憶。 第一個片段是在我們新生入學歡迎會上他對“師范”的詮釋。他說“師范師范，就是為人師表，做人模范。”強調：師范畢業生不僅成績要好，更要培養高尚的人品。記得他還說：師大四年是你們的集中訓練期，從長遠看，為人師表還要養成長期學習的習慣；做合格的人民教師，更要注重鍛煉自己的人品，他說道德品質修養也是伴隨教師終生的。祖老講話近似于講課，圍繞一個主題，發散性講解，這算是我進師大的第一堂課，也是第一次聽祖老講話，當時也沒有什么特別的感覺。不知什么原因，幾十年過去了，祖老的這些話，言猶在耳，難以忘懷。 第二個片段是祖老關心學生的故事。大學畢業多年后有一位校友告訴我：他考研究生得益于祖老的引薦。因他大學畢業后在一個縣城中學當老師，幾次參加公考未被錄取，情緒低落。遂帶著自己撰寫的論文習作求教祖老，向祖老說明了考研的想法。祖老可能是認為“汝子可教”再加上與乃父曾經是同窗的原因，親自給他指點迷津，建議他報考某“冷門學科”，完成心愿。他說，“祖老還給我的究生導師寫了引薦信”。據熟悉祖老的同門學友介紹，在執教生涯中，祖老的習慣做法是對學生普遍要求比較嚴格，精心點評指導學生的課業。遇到學生寫的有質量的文章，他還積極幫助推薦發表，以盡“先生”提攜“后生”之責。 第三個片段是捧讀祖老《丹楓詞稿》的感受。詩詞往往是個人的真情流露。《丹楓詞稿》中收集了祖老72首詞，感覺每一首都有自己的特色和感懷。祖老補寫于1946年的《虞美人·永綏抒情，示粹然》這首詞，模擬岳飛的《滿江紅》風格，表達了祖老青年時在抗日戰爭烽火歲月“怒發沖冠”的豪氣，全詞如下：英年一似春花綻，卻遇倭奴亂。湘山酉水寄萍蹤，同是少年時候《火苗》紅。登樓北望心沖血，水剩山殘缺！欄邊把臂發沖冠，誓握龍泉雙劍復河山！1949年5月，年輕的祖老得到一本中原新華版的《毛主席在延安文藝座談會上的講話》，讀后大獲裨益，立即寫了一首詞：“鷓鴣天·恭讀《講話》題封底”曉諭文章忌脫空，雕龍翻自成雕蟲！多情莫道真難寫，刻意求工偏不工。明事理，畫形容，詩情畫意并蔥蘢。而今著力緣何處，端在人間實踐中。1979年祖老讀了《完整地準確地理解黨的知識分子政策》一文后，頓生感慨，遂填詞《虞美人·讀文有感》：重提“四化”為長策，動我心頭熱。白頭朝暮筆耕忙，自有案邊同伴。夜來香。多情粉筆時飛沫，哪怕全身雪！吐絲情愿比春蠶，得似燭光明滅。也心甘。1979年年近60歲的祖老到安師大六安分校授課，訪老友，遂填詞，調寄“鷓鴣天”：偶出山樓動轍塵，幽篁村里訪親人。入門驚嘆容顏改，握手歡欣老骨存。登講席，課諸生，豪情也似友情深。兩家桃李迎風笑，江北江南總是春。 1982年，恢復高考后的第一屆畢業生離校，祖老情不自禁，作兩首“浪淘沙”紀念。一：常記赭山青，花樹森森，幾人吟誦坐花陰。還踏月光花外路，百步詩成。何必動離情，報國堅貞。栽桃植李作園丁。滿苑青苗憑灌溉，花發枝榮。二：握手送君行，還指園林：水杉標路獨亭亭。時或斜風或斜霧，總是青青。此日正芳春，意氣縱橫。好將彩筆賦深情。大業千秋先四化，珍重前程。閱讀祖老的《丹楓詞稿》，最深切感受就是詞風高朗、詞品脫俗、意境開闊，深含師品師德，猶如春風化雨，給人以心靈啟迪和精神教化。兩袖清風作師范，百篇詩意寄情懷！“赭山三松”作為職業教育家，在自己專攻的學業之外，都熱心古典詩詞創作。他們生前每有佳詠均見于校報或《清明》等文藝雜志，有人說“赭山三松”的詩詞共同的特點是愛國愛黨愛教育。常言道“言為心聲詩言志”，他們從舊中國走來，發自內心的熱愛中國共產黨，熱愛人民領袖，熱愛社會主義教育事業；他們善于用詩詞記錄國家大事和社會變革；他們還喜歡用詩詞表達親情友情和濃濃的師生之情。謹以此文紀念祖保泉先生仙逝十周年。

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