以愛為底色，以育人為初心，做有溫度的教育——錦山第二小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會剪影

劉曉婷

時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。” 近年來，我校致力于打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、奉獻(xiàn)熱情濃的班主任隊(duì)伍。新學(xué)期為了進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理工作的針對性和實(shí)效性，提高學(xué)校德育工作和班級管理水平，2023年3月14日下午，錦山第二小學(xué)開展了班主任經(jīng)驗(yàn)研討會。研討會由政教處崔寒梅主任主持，劉璐瑤、張秀麗、辛磊、陳麗、包海燕五位優(yōu)秀班主任主講，校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任參會。 　　五位班主任根據(jù)自己班級的情況和工作經(jīng)驗(yàn)，通過一個個真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念、管理方法和管理風(fēng)格。 　　劉璐瑤老師以《用愛心澆灌希望，用責(zé)任踐行初心》為題，向我們分享了她與孩子間相處的幸福瞬間。每次過節(jié)劉老師都精心為孩子們準(zhǔn)備禮物；疫情期間自掏腰包為孩子們準(zhǔn)備早餐；開學(xué)初為孩子們精心準(zhǔn)備激勵卡片；面對長期無人看管的凱同學(xué)，劉老師如媽媽般給予其更多的關(guān)心與關(guān)愛，也因此讓一個不被重視的同學(xué)越來越自信，成為了一位懂得感恩的同學(xué)。在學(xué)生犯錯時(shí)，劉老師巧用教育智慧，化解學(xué)生間的矛盾。以積分的方式不斷激勵著學(xué)生，調(diào)動著學(xué)生的積極性。不僅于此，她更加關(guān)注學(xué)生的心理和生理變化，結(jié)合班級的實(shí)際情況，針對男生和女生分別開展了“你期待的女生角色”和“你期待的男生角色”主題班會，通過班會讓女生懂得了自尊自愛，變得自信自強(qiáng)的同時(shí)，讓班級里的男孩子也更加有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 孩子們能夠遇到這么用心的劉老師是多么幸福的事啊！ 　　張秀麗老師圍繞制度規(guī)范，活動引領(lǐng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；愛心引路，責(zé)任護(hù)航，讓學(xué)生健康成長；人人有事做，事事有人管，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感三方面進(jìn)行了分享。 　　在談及班級一位特殊體質(zhì)的學(xué)生時(shí)，張老師不禁落下了心疼的眼淚。這淚水里飽含著一位教師對學(xué)生真切的關(guān)愛，蘊(yùn)含著一位仁師對學(xué)生的真心。 記得陶行知先生曾說過的一段話:“沒有愛,就沒有教育。教師不和學(xué)生站在一條戰(zhàn)線上便不成為教師;你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才是盡了教師的天職。” 張老師便是那位把自己的生命放在學(xué)生生命里的人吧！ 　　辛磊老師在班級管理中，她始終秉承著“給孩子有溫度的教育”這一育人理念，尊重與信任每一位孩子，為了“讓每位孩子感受到愛與溫暖”這一目標(biāo)不斷努力著。本次分享她從建立活而不亂的班級秩序、捕捉細(xì)節(jié)、聆聽孩子最真實(shí)的聲音、建構(gòu)同心相向的家長同盟這三個方面交流了她的做法。 辛磊老師有個勤記錄，不斷反思教育工作的好習(xí)慣。她在記錄里記得失，揚(yáng)長避短，記錄自己在工作當(dāng)中的精彩亮點(diǎn)和不足之處；記錄與孩子間發(fā)生的點(diǎn)滴小事。她能捕捉教育細(xì)節(jié)，為聆聽孩子最真實(shí)的聲音，在班級就制作了一個“煩惱盒子”，在班會課上讓孩子們敞開心扉，暢所欲言，在紙條上寫下平時(shí)不敢說出口的話放入“煩惱盒子”中，當(dāng)作孩子們和她之間的小秘密！這個盒子也成為了減輕孩子心理負(fù)擔(dān)的一條途徑，使得孩子們和她的關(guān)系更親近。 　　陳麗老師秉持以愛育人的理念，將愛播撒在班級的每一個角落，當(dāng)她遇到一位不寫作業(yè)，不遵守紀(jì)律，愛說、愛鬧、愛說臟話的女孩時(shí)。陳老師沒有放棄這個孩子，她以小姑娘的家庭為切入點(diǎn)，了解到這個孩子家境困難，她便自掏腰包給這位學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，購買校服，還默默為孩子交了兩個月的課服費(fèi)。這期間，這位女孩的變化很大，她盡量克制自己說臟話，盡可能的完成作業(yè)，畢業(yè)時(shí)，她說：“陳媽媽，我會想你的。”畢業(yè)兩年了，她還經(jīng)常給陳老師發(fā)信息問候。這樣的故事還有很多…… 冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任，她努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。 　　包海燕老師是我校一位資深的班主任，同時(shí)她也酷愛鉆研心理學(xué)，利用課余時(shí)間不僅考取了心理學(xué)相關(guān)的資格證，同時(shí)也善于將心理學(xué)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)中。 包老師在她的分享中不僅告訴我們家庭氛圍的重要性，還教我們?nèi)绾稳郏粌H是愛學(xué)生，還包括愛孩子、愛老公、愛親人、愛同事、愛朋友、甚至到愛我們身邊的每一個人。包老師推薦我們閱讀《愛的五種語言》這本書，期待我們學(xué)會完美的兩性溝通技巧。 包老師還以小實(shí)驗(yàn)的方式向我們證明鼓勵與肯定的重要性，如：我們在不同的房間分別放一個蘋果，每天對著一個蘋果專門說夸獎、贊美的話，對著另一個房間的蘋果說批評、挖苦的話，一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)被每天批評那個蘋果爛的很快。 　　在包老師輕松愉快的分享方式中結(jié)束了本次經(jīng)驗(yàn)研討。從臺下聽眾的表情里相信大家可以發(fā)現(xiàn)，我們都有些意猶未盡。 　　研討會接近尾聲時(shí)，汪校長用凝練的語言概括了幾位老師分享的精華，激勵我們互相學(xué)習(xí)，彼此攜手，創(chuàng)造我校新的輝煌。 　　最后，劉校長對本次會議作了總結(jié)發(fā)言，對各位與會教師發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，對各位班主任的工作給予了肯定，并希望每一位班主任通過本次研討交流會，把理論整合落實(shí)到教育實(shí)踐中，努力爭做讓學(xué)生、家長、學(xué)校滿意的有魅力的班主任，鼓勵大家做有溫度的班主任。? 　　教育是什么？教育是愛，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么，教育就是什么；我們怎么樣，教育就怎么樣；我們心中有愛，錦山第二小學(xué)的教育就永遠(yuǎn)充滿溫度！用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我們，每位班主任的故事；這就是我們，每位教師的情懷。? 編輯： 劉曉婷審核： 劉國輝 汪樹軍 崔寒梅 劉玉輝