推進(jìn)N＋1教研，優(yōu)化作業(yè)管理——天寧小學(xué)2022學(xué)年第二學(xué)期第1次全員校本培訓(xùn)綜述

春秋如風(fēng)

2023年3月13日下午，天寧小學(xué)教師集中在綜合樓2樓教師會(huì)議室，進(jìn)行本學(xué)期第1次全員校本培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由學(xué)校教科室主任陳建秋老師擔(dān)任主講，講座主題是《推進(jìn)N＋1教研，優(yōu)化作業(yè)管理》。 蓮都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張紹軍書記、鄧德雨副校長、陳青霞主任和付艷珉老師蒞臨指導(dǎo)，全程參加了本次活動(dòng)。 陳建秋主任從“推進(jìn)N+1教研”和“優(yōu)化作業(yè)管理”兩個(gè)方面入手，就“是什么”“為什么要做”和“怎樣去做”進(jìn)行了深入淺出的講述。陳老師首先解讀了“什么是‘N+1’”，它是指一個(gè)年級(jí)平行的N位老師，圍繞同一專題同一教學(xué)內(nèi)容組織遞進(jìn)式教學(xué)研討，一次一點(diǎn)一滴地改進(jìn)，讓平行班的教師在這個(gè)平等互助共享的平臺(tái)上看到彼此的不足或是精彩，過程中不斷提出改進(jìn)的策略，最后由年級(jí)組一位教師代表在教研組活動(dòng)上展示該年級(jí)的研修成果。 “N+1”是遞進(jìn)式課堂教學(xué)研修活動(dòng)，此教研模式可以說是一個(gè)小型的教學(xué)交流會(huì)，全員曬課，全程曬課，曬出問題，曬出發(fā)現(xiàn)，也曬出精彩。與此同時(shí)，陳老師又指出，在課堂中，“N”是常規(guī)教學(xué)，“1”是焦點(diǎn)關(guān)注，每一節(jié)課堂教學(xué)，無論教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)環(huán)節(jié)分為幾部分，到最后必須留出5—10分鐘的時(shí)間為作業(yè)服務(wù)，或者是方法的指引，或者是思維的創(chuàng)新，或者是任務(wù)的落實(shí)，無論是哪一種方式，都要為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)服務(wù)。老師們積極優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 為什么要推進(jìn)N+1教研？陳老師概括了傳統(tǒng)教研形式的主要弊端，包括（1）年輕教師、骨干教師承包課；（2）教研活動(dòng)浮于表面、難提升；（3）憑借經(jīng)驗(yàn)打時(shí)間戰(zhàn)、缺交流等。 通過實(shí)施“N＋1”，推動(dòng)整個(gè)備課組成員對(duì)“一課”有更為深入或創(chuàng)新的理解，解讀好“一課”，從而解讀好整個(gè)單元，以點(diǎn)帶面，更有效落實(shí)統(tǒng)教材單元統(tǒng)整教學(xué)。通過每個(gè)階段不同群體教師的同課異構(gòu)，借說課、評(píng)課等手段，促使青年、骨干、中年教師間進(jìn)行教學(xué)思維碰撞，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而構(gòu)成對(duì)“一課”不同視角的解讀。之后，陳老師又對(duì)“優(yōu)化作業(yè)管理”進(jìn)行解讀。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。制定并落實(shí)作業(yè)規(guī)范要求，確保學(xué)生的課堂和課后作業(yè)時(shí)間，切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的健康作業(yè)，把優(yōu)化作業(yè)管理作為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)減量、學(xué)生減負(fù)的目的。 通過學(xué)習(xí)，老師明確了“優(yōu)化作業(yè)管理”的最終目標(biāo)：（1）通過探索優(yōu)化作業(yè)管理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以及操作、管理方式，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。（2）積極探索并構(gòu)建作業(yè)設(shè)計(jì)和管理的有效策略，把優(yōu)化作業(yè)管理的理念滲透于學(xué)科教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)效益與效率的優(yōu)化，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（3）充分發(fā)揮和利用家庭、社會(huì)的力量，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與、共同管理的體系，把學(xué)生從過多、過濫的作業(yè)中解脫出來，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。曾麗蔚校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。曾校長認(rèn)為，推進(jìn)N+1教研，是本學(xué)期教研活動(dòng)改革的重要舉措，各個(gè)年級(jí)備課組要圍繞本學(xué)科本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)展開專題研討，明確分工且群策群力，各年級(jí)組的最后一位教師展示本年級(jí)段的研修成果，在課堂上體現(xiàn)出教學(xué)指導(dǎo)的不同策略。同時(shí)，備課組長收集整理過程性資料，具體包括教研過程中的教案、課件、照片、評(píng)課記錄等。 在“優(yōu)化作業(yè)管理”方面，曾校長提出了實(shí)施的具體方法策略，比如制定作業(yè)規(guī)范要求，確保課堂作業(yè)時(shí)間，推進(jìn)學(xué)科重點(diǎn)作業(yè)，推行健康作業(yè)舉措，幫助老師們進(jìn)一步明確了今后的工作方向。 進(jìn)修學(xué)校張紹軍書記對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。張書記希望學(xué)校切實(shí)做好引領(lǐng)工作，真正做到全員參與，體現(xiàn)實(shí)際效果。并建議在此基礎(chǔ)上可以提升到課題研究的層面，還可以走向多學(xué)科整合，打造學(xué)校特色。最后，張書記用“走向更好的明天，明天會(huì)更好，今天很辛苦”這句話作為總結(jié)和期望，現(xiàn)場響起了老師們熱烈的掌聲。 <a href="http://www.xsjgww.com/4d88wveo" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 讓教育技術(shù)與教學(xué)同行——天寧小學(xué)2022學(xué)年第一學(xué)期第一次全員校本培訓(xùn)綜述</a><a href="http://www.xsjgww.com/4i0efb8h" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(40, 135, 240); font-size: 18px; background-color: rgb(255, 255, 255);"> “雅行教育”專題學(xué)習(xí)和解讀——天寧小學(xué)2022學(xué)年第一學(xué)期第二次全員校本培訓(xùn)綜述</a><a href="http://www.xsjgww.com/4iy3miga" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 一篇學(xué)術(shù)論文誕生的故事——2022學(xué)年第一學(xué)期第三次全員校本培訓(xùn)綜述</a>