故園回望路漫漫

鷗鷺忘機(jī)

<p class="ql-block">　　故園幾經(jīng)修葺，相對(duì)整齊和“規(guī)矩”了很多，然而，每次開會(huì)抑或辦事回到故園，總有一種物是人非的感覺。環(huán)顧四周，還是依稀記得各處的所在。新建起的兩幢大廈很有威嚴(yán)和高度，儼然對(duì)故園先時(shí)的舊建筑有了氣勢(shì)上的碾壓。</p> <p class="ql-block">　　園子北端新起了幾棟家居樓，如長(zhǎng)頸鹿般高高揚(yáng)起脖子一樣昂立著身影，俯視著這不大的園林，體察著這園林里的過往今昔和人事沉浮，樓面上那緊閉的云窗，似乎象征著它的知而不語，緘而不言，任頭頂四時(shí)閑云飄過，很有：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)自閑。相看兩不厭，只有敬亭山”的閑適和淡定。</p> <p class="ql-block">　　再看操場(chǎng)邊上那一樹婆娑的垂柳，春色暗許，不日將鵝黃初綻，細(xì)葉新裁。時(shí)光又將我拉回到記憶的曾經(jīng)，回憶起曾經(jīng)寫下的文字和心情……</p> 昔日的故園，無論從那個(gè)角度看，教學(xué)樓無疑是校園中最美麗且莊嚴(yán)的建筑。這不僅是它處于校園的中心位置，而且也因其在臨道路一側(cè)有四季如青的圓柏掩映，似乎給這美麗的建筑圍上了一條漂亮的綠裙，乍看之下，顯得既嫵媚而又端莊。記得三十多年前這座建筑剛建起來時(shí)，就顯示出了它的大氣和莊嚴(yán)。它整體五層，南北而列，坐西面東，方正的結(jié)構(gòu)顯示著它的質(zhì)樸、端莊與厚重。樓內(nèi)走廊與室內(nèi)地面全是水磨映花的水泥地面，既大方又光潔。窗戶用什么顏色的好呢？我依然還記得當(dāng)時(shí)的老領(lǐng)導(dǎo)滿校園征求大家的意見。最后選用了淺綠色，是為了與我們當(dāng)時(shí)橄欖綠的警服相映趣，這就讓這幢本來莊重且有些嚴(yán)肅的建筑一下子就顯得嫵媚了起來。其后因?qū)W校突然間“闊”了一回，教學(xué)樓又整修了一次，樓道走廊鋪了釉面磚，室內(nèi)鋪了木地板，在外觀上變化更大的是在樓頂加裝了飛檐，猶如戴上了一頂帽子。看上去是有些飄逸的感覺，但似乎失去了先時(shí)的厚重與質(zhì)樸，多少有些飄飄然，不知為什么，我總感覺這幢建筑變得多少有些輕佻了起來。從外面望進(jìn)去，校園雖然簡(jiǎn)陋不大，但一進(jìn)入校園，卻也有一些獨(dú)特的風(fēng)景與別致。春天，灰了一冬的檜樹顯得活泛起來，顏色看著多了一些翠色。樓隅向南的墻縫間有小草已經(jīng)探頭，早來的東風(fēng)將樓面吹拂得干干凈凈。不幾日，樓后與操場(chǎng)邊的柳條兒變得柔軟起來，若你仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有米粒大的“綠豆”綴滿其上。再過不了幾個(gè)物候，迎春、連翹，桃、杏次第盛開，園圃綠草如茵。各色小花競(jìng)相開放。等到春風(fēng)完全裁剪出柳葉的時(shí)候校園里早已是散發(fā)著紫丁香濃濃的香味了。因?yàn)樘鞖庾兓臒o常，春天也有時(shí)會(huì)落下雪來，在城區(qū)雪花是一落即化的，可在校園總能落下薄薄的一層。一大早到校園會(huì)看到銀裝素裹，春雪妝點(diǎn)過的冬青、圓柏煞是好看。再等到牡丹花謝、芍藥落瓣，槐花散盡了馥郁和馨香，柳絲兒吐盡最后一口棉絨，美麗的校園也就到了夏季。夏日的校園當(dāng)然是最美的了。整個(gè)校園似乎都顯得郁郁蔥蔥。那些近三十年栽培起的樹木，儼然已經(jīng)成林。既有了林，自然就是鳥兒們的天堂。當(dāng)你步行于校園無意間放慢腳步時(shí)，你就能聽聞鳥鳴宛囀，若你有心，就可以靜享晨光幽靜。綠樹掩映下的樓宇更加美麗。記得是某個(gè)夏日的黃昏，因?yàn)橥砩霞影啵瑥膱D書館的樓臺(tái)間望過去，在西邊的天際間懸著一彎金色的弦月，彎月的上方是金燦燦的大火星和耀眼的金星，星月相連而懸掛在教學(xué)樓上方，襯托得教學(xué)樓宛如一座神秘的教堂和拱北，神圣而莊嚴(yán)！我驚訝地連忙指給同事看，當(dāng)時(shí)我和同事都被這美妙的一景所驚服！<br><br> 秋季的校園更美！秋風(fēng)颯爽，天高云淡，立在教學(xué)樓下，仰頭看上去，教學(xué)樓映襯在寥廓的碧空中，迎風(fēng)招展的國(guó)旗在樓頂飄揚(yáng)，頓顯其高大與莊嚴(yán)。最惹眼的就數(shù)樓隅南圃怒放的菊花，白黃絳紫，形狀各異。從中秋開始一直要開到晚秋。還有攀爬于矮墻之上那火紅的爬山虎與經(jīng)霜見血的椿葉，一并在瑟瑟地秋風(fēng)中盡呈醉態(tài)，隨風(fēng)搖曳。路邊的冬青和圓柏經(jīng)歷了一夏的增長(zhǎng)，似乎又豐腴了一圈。在秋風(fēng)的勁掃下，它已然要將即將退下的殘葉敗枝抖落在腳下，任其化做肥沃的泥土去滋養(yǎng)腳下這原本貧瘠的土地。嚴(yán)冬來臨時(shí)，校園自然就顯得蕭瑟多了。朔風(fēng)將樹葉吹落滿地，不大的校園一下就失去了顏色，格外空曠。還是道路一側(cè)的冬青和圓柏盡顯肅穆，依然緊緊圍繞著莊嚴(yán)的教學(xué)樓。等到嚴(yán)冬第一場(chǎng)雪降下來，蒼黛色的圓柏披上素衣，校園被一片白茫茫的銀色所覆蓋。早操的隊(duì)伍在白色如銀的地面上踩出整齊的圖案來。嘹亮的口號(hào)聲打破校園的寧靜，使蕭條的校園頓生無限的生機(jī)與活力。校園的四季是美麗的，而讓我尤為感慨的則是圍繞在教學(xué)樓下的那幾片園圃。<br>　　依路而栽，圍繞教學(xué)樓半周的冬青之后矗立著三米多高的圓柏（圓柏亦即檜樹，傳說中可以成精的那種樹），在教學(xué)樓東面與南面圍成了相對(duì)獨(dú)立的數(shù)個(gè)區(qū)間，在園林師傅的精心整修下，就在教學(xué)樓下圍成了自然的幾個(gè)園圃。教學(xué)樓前面和右側(cè)的園圃中，本是碧綠的草坪。清明過后，草坪上就泛起了黃色的小花，那是蒲公英。開始是零星的數(shù)點(diǎn)，不幾天就連綴成片了，金燦燦的點(diǎn)綴在綠茵茵的草地上，似一幅美麗的花毯。我無時(shí)不刻地去那里欣賞著它們的花容與自在。那還是一個(gè)陰云四合的早上，吃過了早餐的我信步走進(jìn)這片花圃時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)那滿圃的小黃花竟全然不見了，昨天晌午我來看時(shí)它們還開得正歡，怎的一夜之間會(huì)突然凋謝了呢？我在滿腹狐疑的同時(shí)竟也感嘆物華易逝、美景不長(zhǎng)！沒有時(shí)間論究個(gè)中原因，我就急著去上班了。等到中午，陰云散盡，我于午飯后再彳亍于花圃前，讓我大吃一驚的是那一片碎黃又鋪滿了綠茵！天啦，這花是在變魔法呀？我蹲下身子，仔細(xì)的翻看著近前每一朵花的萼瓣，可不，這不還是早上那收緊花瓣，耷拉著骨朵，毫無生氣的苗株嘛！怎的在一大早陰云四合時(shí)它是顯得那么的垂頭喪氣，而當(dāng)陽光曝照的時(shí)候，它又張開了花苞，燦爛開放了呢？我從生物書刊上也沒看到過有這些記載，蒲公英竟還有這等向陽“趨炎”的習(xí)性！敢情這花是成精了不成？花木能成精否？古典中有很多有趣的記載。單就《西游記》中記述了不少動(dòng)、植物的精靈聽佛祖或菩薩講經(jīng)后成精的故事。如黃毛貂鼠精、琵琶精、金魚精等，這些成精多為動(dòng)物，只因偷聽了佛經(jīng)，才道行猛然高升了起來，尋得機(jī)會(huì)下界為妖，要吃唐僧肉。當(dāng)然也還有樹木成精為妖的，凌空子據(jù)傳就是檜樹（亦是圓柏）成精所化，他和孤直公、拂云叟、勁節(jié)十八公、杏仙等是《西游記》里最“文明”的一群妖怪，在遇到取經(jīng)的唐僧師徒時(shí)和唐玄奘舞文弄墨對(duì)上詩了，其中杏仙竟然也有點(diǎn)春心萌動(dòng)，看上了唐僧……云云。我想，是不是這園圃的蒲公英，也因?yàn)槌Ｂ爮慕虒W(xué)樓教室里逸散出的零星話語，得道成仙了不成？你看它們也練就了“趨炎附勢(shì)”的本領(lǐng)，遇暖而開，向陽怒放，逢著陰雨和黑暗，就立馬收攏而順服，噤不一聲。這“趨炎附勢(shì)”的本事，那種植物還能再有呢？等到花落籽熟的時(shí)候，它再為它的兒女們準(zhǔn)備了一柄柄降落傘，再以“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的期許，將它的子孫安置到一個(gè)個(gè)好的所在。這可憐的精靈，我該是為你的“費(fèi)勁心機(jī)”來贊美呢？還是對(duì)你的“趨炎投機(jī)”而鄙夷呢？我此時(shí)似乎是也有些語無倫次了。形成鮮明對(duì)照的是，也就在隔壁，同樣被冬青和圓柏依著教學(xué)樓的拐角圍起來的園圃里，卻又有著另一種凌霜斗寒的精靈，這就是十?dāng)?shù)年一直都栽種著的數(shù)叢菊花。等到中秋過后，白黃絳紫，不同的顏色加上不同的形狀，迎著秋風(fēng)怒放！它們不畏嚴(yán)寒，不屈服于天威，自以“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的氣概，傲然挺立于校園之中，成為秋日校園美麗的一景！我也曾效仿大觀園的題詠為這些生靈謅詩禮贊過。我想，它們或許也一樣能聆聽到階梯教室內(nèi)飛出的格言慧語，也讓詩心文膽的智慧熏陶著靈性，才稟賦了這凌霜傲雪的氣質(zhì)！設(shè)若是一樣的聆聽與參悟，卻有著判若云泥的兩種不同人生志向，這也算是大自然的造化吧！也就在數(shù)天前，同事因?yàn)樵曰ǖ男枰胍獜膱@圃里掃些肥土。只是可憐見的，雖有這十?dāng)?shù)年的積淀，但離真正的肥沃和厚蘊(yùn)還差得很遠(yuǎn)，無奈也只有在一些已然成長(zhǎng)壯大起來的樹冠下攫取了一些。有道是：“十年樹木，百年樹人”，我試想，一個(gè)學(xué)校校園文化的積淀，似乎也與這園圃樹木的厚積是相似的。你看這些苗木，春萌夏茂，秋榮冬枯。歷經(jīng)多少日月星移，經(jīng)歷多少的暑往寒來，任寒風(fēng)將枯葉掃落，堆積在樹冠之下，一年一層。等到樹木成林，樹干參天的時(shí)候，自然也就在它的腳下積淀起厚重的泥土來。你看，那些具有深厚文化積淀，傳承百年的名校，那個(gè)校園不是古木參天、綠樹如茵？明顯的道理是，樹木厚土的積淀必須是要不折騰！試想你把一棵樹開始栽這邊，過幾年看不順年又挖起載那邊，就算是不把樹折騰死，而要讓樹木有厚土的積淀，顯然是不可能的。要想讓一個(gè)校園綠樹成茵，樹木參天，那就得讓樹木能安靜地、穩(wěn)定地去生長(zhǎng)！等樹木長(zhǎng)大成材，那厚重的沃土也就自然形成了！園圃沃土如此積淀，校園文化的積淀不也如此嗎？ ——————————————<br><br>作者：楊巖鈺，字如璞，號(hào)鷗鷺忘機(jī)。喜詩文，好弄句。年逼遲暮，愛憶事，好發(fā)呆。<div><br></div><div> （本文寫于2016 年3月，改于2023年3 月）</div> <br><br><br><br>

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