學習無止境，交流共前行-------2023年山東省鄉鎮中心幼兒園管理團隊高級研修班培訓簡報3.12

興安街道中心幼兒園

陽春三月，風和日麗，草長鶯飛，萬物蓬勃，冬天的寒意已然褪去，春天帶著絲絲暖意，向我們走來，在這個明媚的春天里，我們相約云端，共同開啟了本次山東省鄉鎮中心幼兒園管理團隊高級研修班的七天學習之旅。 　　今日學習日程安排 　　山東大學幼教服務中心張衛東主任為我們帶來關于《幼兒園辦園理念下的園本課程建設》的分享。 　　張衛東主任從園本課程建設遵循的理念以及園本課程建設的思路與方法兩個方面進行了細致的分析與講解。 　　習近平主席在全國教育大會講話:我們是為黨為人民辦的學前教育，是為中華民族辦的學前教育，是扎根中國大地辦的學前教育，是根植中原大地辦的學前教育，而不是西方教育思想的實踐者。教育必須承載一定的文化使命和責任擔當!學前教育義不容辭! 培養“全面和諧發展的社會主義事業建設者和接班人”是幼兒園課程組織的出發點和歸宿點。 　　著名教育家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。” 課程游戲化 ----以游戲精神貫穿幼兒園一日活動 “當游戲精神成為幼兒園教育活動的靈魂，當幼兒一日活動的全部時空、課程實施的整個過程、教學互動的所有環節，都彌漫著、融滲著、充溢著兒童的游戲精神，幼兒園才可真正成為童年健康生活與快樂成長的自由樂園。讓游戲精神成為貫穿教育教學過程的靈魂，是學前教育順應兒童天性、營造童年文化、回歸童年生活的必由之路。” 　　園本課程建設中的幾點思考: 1.園本課程建設的關鍵在于科學的教育理念的形成和踐行。園本課程的建設不只是課程內容和活動的確定，首要的和更重要的是科學的兒童觀、教育觀、課程觀、活動觀、評價觀及環境觀等基本理念的形成。 2.園本課程的建設是一項持久的工作。園本課程應該從幼兒園的實際出發，長遠規劃，分步驟地加以落實，避免急功近利，急躁冒進，應該從教師隊伍建設、課程問題診斷、重點問題攻關、重要資源的吸取和利用等方面進行深入的實踐性研究。要把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。應該加強課程管理，合理、充分地協調課程建設的各項工作，避免較長時間的無序和混亂。 3.教師是園本課程建設的主體，是園本課程的權利主體和開發主體。一個他人給予教師的課程不可能真正是園本的。真正的園本課程是適合幼兒園的，但首先是適合班級的和適合幼兒的。只有教師才是真正促成并衡量課程是否適合幼兒和班級的關鍵人員。因此，園本課程的建設，必須充分動員廣太教師的投入，有科學理念支撐、有創造性工作熱情、有踏實的鉆研精神的教師的持久努力，是園本課程得以成就的關鍵。 　　蘭州大學高等教育研究院孫冬梅教授為我們帶來了《幼兒園發展規劃研究的策略與方法》，詳細的講解了幼兒園發展規劃文本的構成。 　　來自日照市五蓮縣許孟幼兒園和泰安市高新區實驗幼兒園的兩位園長與各位學員分享了他們的幼兒園發展規劃，兩位專家講師進行了互動點評，答疑解惑，讓我們深受啟發，受益匪淺。 　　學習的過程是收獲感悟，亦是收獲成長的過程。在今后的工作中，我們一定會將本次學習的成果加以梳理，認真提煉，豐富內涵，教育路上，讓我們不忘初心，砥礪前行。