<p class="ql-block"> 近來，細細品讀了于永正老先生的教育文集——《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》，從書的字里行間就能感受到老先生對待教育的熱情，對待學生的真摯，我想：也正是這份熱情與真摯，才有了全國著名特級教師于永正吧。</p><p class="ql-block"> 于老師，是全國著名特級教師，教育部“跨世紀名師工程”向全國推出的首位名師。1995年被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務院政府特殊津貼。從1984年至今，他先后出版《于永正課堂教學教例與經驗》《于永正語文教學精品錄》《教海漫記》《于永正與五重教學》等多部著作。</p><p class="ql-block"> 我們常說，女子梳妝打扮，為悅己者容;男子鑄才修能，為知己者死，歸根結底，無外乎是想博得周遭的喜愛，讓世界接受自己。做老師也一樣，雖然也是社會中的普通成員，但作為教育行業的“春蠶、紅燭”，成為學生喜歡的老師，應該是每個教師的心愿。我是老師，我有自己的教育“小幸福”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>做個“示弱”的笨老師</b></p><p class="ql-block"> 其實，一個真正和諧的課堂，老師不一定要無所不知，鋒芒畢露，也應適當藏巧示弱，隨和謙遜，表現出不如學生做個笨老師，把課堂還給學生，把權利交給學生。印象最深的就是聽過的一次口語交際——《辯論賽》，在講解完辯論要求之后，觀看了一段辯論視頻，學生推薦了主持人，老師加入到正方辯手里面，在辯論過程中，老師總是出現詞窮、卡殼的現象。于是就啟動臺下親友團幫忙的特權，沒想到臺下的同學你一言我一語給我講觀點，讓我免于淘汰、滿血復活。這節課參與度特別高，效果也空前的好，不過想想當時向孩子們求助的那個呆樣子，卻映射了孩子們無限的智慧，挺劃算的。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>是師非師 是課非課</b></p><p class="ql-block"> 齊白石作畫，求的是“在似與非似之間”，我們拍照除了清晰之外，有時也追求“朦朧美”。倒背著手，來回于教室之間，雖說有了教師的架子，卻也失去了親近學生的機會。既然師生之間是平等關系，那我們不妨放下架子，蹲下來在孩子們的高度看世界。記得王藝婷同學在一次習題為《彩色的語文課》的習作中寫到“如果你想愛上語文，就來我們呂老師的課堂，一定有歌有舞，趣味無窮”。總體而言，背著手、繃著臉，不茍言笑的老師會讓學生望而生畏，隔著講桌和學生講話，師生間總有一層隔閡，所以我始終堅信——從學生中來到學生中去的信念，師生關系會越來越好。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>心里有光，俯身守護孩子童心</b></p><p class="ql-block"> 童年是五彩斑斕的。其實很慶幸，我們從事的職業就是在呵護童真、見證童年。因此，給學生留下值得回憶的金色童年是我不懈的追求。雖然隨著年齡的增長，我們的臉上可能會留下歲月的痕跡，但心里永遠可以是個童心未泯的孩子。和孩子們在一起時，我忘記了自己是一個老師，學生們之所以玩的這么嗨，也正因為在他們眼里，我是他們的中的一員。陶行知先生說，我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生，的確，事實如此，老師孩子氣的舉動越和學生相似，學生越親近老師，師生融為一體，教育就變得幸福簡單，輕松而有效。所以有人說，親近隨和也是一種智慧。付出愛，當然也會收獲愛。孩子們為我作詩，假期里發微信給我表達思念，讓我覺得“教師，真的是一份甜蜜的事業”。</p><p class="ql-block"> 教育路漫漫，讓我們攜手同行，把教育變成一件輕松幸福的事！請相信：只要心中有愛，眼中必定有光，讓我們一起以愛之名，行走在童年的春天里。</p>
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