【大教研】真思真學真成長共學共研共發展——天山區“保教工作質量提升”項目集體教研活動紀實

陌顏。紀

為加強天山區幼兒園教師隊伍建設，提升幼兒園保教工作質量，加快學前教育高質量發展步伐，天山區自2022年啟動了“提升幼兒園保教質量”研修項目。2023年3月10日，項目組走進烏魯木齊市婦聯幼兒園開展現場觀摩研討活動。項目指導專家、江蘇第二師范學院教授周欣老師親臨現場并圍繞“游戲觀察”組織研討。11所項目幼兒園40余名教師參與此次活動。活動通過直擊游戲現場、師幼互動交流等形式，聚焦自主游戲、研討共享思維，分享、探討案例展開了專題討論。 游戲觀察—走進幼兒 項目組專家一行走進市婦聯幼兒園，深入游戲現場，觀摩幼兒自主游戲及教師觀察狀態。孩子們冒險、投入、喜悅的游戲狀態吸引著在場的每一位，她們都情不自禁地拿起手機拍攝孩子們專注探索的神情、快樂交談的場景、齊心合作的瞬間。 自主游戲中，我們的老師真正做到了“閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”的基本要求，并能用心記錄著孩子在游戲中的學習與發展。 表征記錄—傾聽幼兒 老師們深入幼兒游戲場地，觀摩幼兒“獨一無二”的游戲，專注記錄幼兒游戲的每個瞬間。 游戲結束后，園長、老師們追隨孩子們的腳步走進室內，孩子們用稚嫩的筆觸認真地記錄著自己的游戲過程，一個個鮮活的游戲故事躍然紙上。 教師們認真記錄，用敏銳的眼光去觀察每一個幼兒的游戲過程。孩子們在游戲中的自主與投入、老師們在活動中的信任與放手給大家留下了深刻的印象。 案例分享—了解幼兒 在教研過程中老師們以“親身體驗”的方式，進行講述與傾聽的游戲，并從中深刻體會到：成年人的世界需要被傾聽，兒童更是如此，他們在被傾聽中感受到被尊重，并獲得尊嚴感，也在被傾聽中產生對他人的尊重。 經驗提升—解讀幼兒 活動最后，周欣教授對本次活動作了總結。她指出：分享與交流環節對教師的觀察能力提出巨大的挑戰，需要教師能準確、及時捕捉適宜、有價值點進行分享與交流，而觀察能力的提升不是一朝一夕就能完成，需要教師學習扎實的理論知識，將理論與實踐緊密結合，在不斷地觀察實踐中去發現和解讀幼兒，練就一雙“火眼金睛”，才能支持幼兒朝最近發展區發起挑戰，幫助和支持幼兒小步遞進地實現原有水平的提升。 專家“把脈”式的診斷和指導，引導教師在游戲和一對一傾聽中發現和真正理解兒童，在對真問題的研討中思考有效支持幼兒學習與發展的策略，在反思個人教育行為的過程中形成正確的兒童觀、教育觀。我們將以“促進幼兒身心健康發展”為導向，持續、深入推進項目工作，讓游戲精神在天山區落地開花！