<p class="ql-block ql-indent-1">為加強天山區(qū)幼兒園教師隊伍建設(shè),提升幼兒園保教工作質(zhì)量,加快學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展步伐,天山區(qū)自2022年啟動了“提升幼兒園保教質(zhì)量”研修項目。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月10日,項目組走進烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園開展現(xiàn)場觀摩研討活動。項目指導(dǎo)專家、江蘇第二師范學(xué)院教授周欣老師親臨現(xiàn)場并圍繞“游戲觀察”組織研討。11所項目幼兒園40余名教師參與此次活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動通過直擊游戲現(xiàn)場、師幼互動交流等形式,聚焦自主游戲、研討共享思維,分享、探討案例展開了專題討論。</p> 游戲觀察—走進幼兒 <p class="ql-block ql-indent-1">項目組專家一行走進市婦聯(lián)幼兒園,深入游戲現(xiàn)場,觀摩幼兒自主游戲及教師觀察狀態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們冒險、投入、喜悅的游戲狀態(tài)吸引著在場的每一位,她們都情不自禁地拿起手機拍攝孩子們專注探索的神情、快樂交談的場景、齊心合作的瞬間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自主游戲中,我們的老師真正做到了“閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”的基本要求,并能用心記錄著孩子在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> 表征記錄—傾聽幼兒 <p class="ql-block ql-indent-1">老師們深入幼兒游戲場地,觀摩幼兒“獨一無二”的游戲,專注記錄幼兒游戲的每個瞬間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲結(jié)束后,園長、老師們追隨孩子們的腳步走進室內(nèi),孩子們用稚嫩的筆觸認真地記錄著自己的游戲過程,一個個鮮活的游戲故事躍然紙上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師們認真記錄,用敏銳的眼光去觀察每一個幼兒的游戲過程。孩子們在游戲中的自主與投入、老師們在活動中的信任與放手給大家留下了深刻的印象。</p> 案例分享—了解幼兒 <p class="ql-block ql-indent-1">在教研過程中老師們以“親身體驗”的方式,進行講述與傾聽的游戲,并從中深刻體會到:成年人的世界需要被傾聽,兒童更是如此,他們在被傾聽中感受到被尊重,并獲得尊嚴感,也在被傾聽中產(chǎn)生對他人的尊重。</p><p class="ql-block"><br></p> 經(jīng)驗提升—解讀幼兒 <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后,周欣教授對本次活動作了總結(jié)。她指出:分享與交流環(huán)節(jié)對教師的觀察能力提出巨大的挑戰(zhàn),需要教師能準確、及時捕捉適宜、有價值點進行分享與交流,而觀察能力的提升不是一朝一夕就能完成,需要教師學(xué)習(xí)扎實的理論知識,將理論與實踐緊密結(jié)合,在不斷地觀察實踐中去發(fā)現(xiàn)和解讀幼兒,練就一雙“火眼金睛”,才能支持幼兒朝最近發(fā)展區(qū)發(fā)起挑戰(zhàn),幫助和支持幼兒小步遞進地實現(xiàn)原有水平的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家“把脈”式的診斷和指導(dǎo),引導(dǎo)教師在游戲和一對一傾聽中發(fā)現(xiàn)和真正理解兒童,在對真問題的研討中思考有效支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略,在反思個人教育行為的過程中形成正確的兒童觀、教育觀。我們將以“促進幼兒身心健康發(fā)展”為導(dǎo)向,持續(xù)、深入推進項目工作,讓游戲精神在天山區(qū)落地開花!</p>
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