語文入生活，實踐出習作——三年級看圖寫話《放風箏》作文指導

姬彩霞

春暖花開三月天， 風箏飄舞生開心， 陽光明媚藍天下， 共享蘭開草發青。 海陽操場人如潮， 觀賞玉蘭與小草， 大課堂上學生笑， 習作平臺更熱鬧。 　　陽春時節，風和日暖，是放風箏的好季節，為了貫徹海陽學校的大語文課堂，將語文融入生活，為了發揚我國民間傳統文化，讓孩子們感受春天的喜悅和情趣，豐富學生的課余生活，與大自然親密接觸，體驗實踐活動的快樂。3月10日下午三年級全體學生進行放風箏活動。開展放風箏活動最終目的是在實踐中讓孩子們快樂學習語文，快樂進行習作，讓習作變得有趣，變得生活化。 　　在小低主任李艷秋的帶領下，教科研室賈麗英主任的引導下，針對第二單元習作看圖寫話《放風箏》，我們進行一次新的、大膽的嘗試，讓孩子們親自去放風箏，通過自己的親身實踐將自己的觀察所得記錄下來，新的形式——有圖有文，讓習作和生活相聯系，讓習作變得更有吸引力！ 　　3月12日下午，三年級的同學們在多功能廳舉行了看圖寫話《放風箏》作文指導活動，將同學們在操場上放風箏的過程落實在筆尖上！完成一次親身經歷的習作！感受用文字記錄自己的快樂時光！ 　　終于迎來了激動的時刻，三年級的學生們排著整齊的隊伍，有序地進入課堂！ 　　同學們早早進入活動教室，坐姿端正，等待著上課鈴響。 　　本次習作指導由觀看《我在春天等你》引導學生欣賞春天的美景，引起學生對春天的喜愛，激發學生學習習作的熱情。 　　本次習作指導的重點在于讓學生多角度觀察圖片，將圖片上的情景再現，讓圖畫中的人“動”起來！除此之外，還要引導學生能夠按照由遠及近，由整體到局部的順序觀察，有序的將圖片上的內容呈現！ 　　要想進入習作的主題，就要抓住習作的要求，就本次看圖習作，老師講解本次習作的審題指導，指導學生如何審題。 　　第一步：先看整體，了解畫面的主要內容和事件。 　　在闞老師的指導下，同學們能用一句完整的話，概括出畫面的主要內容和事件！ 　　第二步：引導同學們觀察畫面主要內容。在觀察時，要注意有主有次，挑選距離我們近的人物來觀察，體會當時人物的活動！ 　　同學們能夠根據老師所講的方法，用完整的話說出了畫面中主要人物——一個小女孩和兩個小男孩的活動。 　　第三步：觀察畫面的次要內容，用特別直觀的圖片，學生能夠特別清晰的感受到主次內容。 　　第四步：觀察畫面細節部分，可以運用語言、動作、神態描寫把人物的表情、動作寫具體，使畫面動起來。 　　在同學們的敘述中，讓每個孩子一閉眼，仿佛就融入到圖片中人物放風箏的活動中，跟著圖片中的人物一起“動”了起來。 　　第五步：根據人物表情、動作推測畫面以外的內容，鼓勵學生運用大膽的想象，結合自己的放風箏親身經歷，體會圖片中人物的想法。 　　學生們在老師指導過程中，聽得特別認真???? 　　接下來到了學生們都期待的小練筆時刻，學生們發揮自己的才能，把自己的所見所想落實到紙上。 　　看！我們的小同學，在習作中，始終保持端正的坐姿，都在認真的書寫！ 　　在小練筆過程中，三年級的學生們書寫認真，內容充實全面，把放風箏的過程同自己的親身經歷結合在一起，使《放風箏》的作文寫得活靈活現，栩栩如生。 　　在同學們認真書寫下，誕生了一篇篇佳作，看，我們漂亮的書寫，清楚工整！看，我們完整的敘述，再加上自己的想象，讓整個畫面栩栩如生，“活”了起來。通過大屏幕的顯示，同學們欣賞到了優秀的習作，一起為這些同學鼓掌喝彩???????????????? 　　大課堂的展示雖然結束，但班里的評比，如火如荼的進行著，三年級的各位語文教師充分利用晚自習的時間，對本次習作進行點評、總結！很快，在各個小組的推選下，一篇篇優秀習作誕生了！我們評選出了班里的習作小達人，讓我們一起為這些孩子喝彩！ 　　本次習作同學們收獲滿滿，不僅是知識的收獲，更多的是在實踐中體會到語文的樂趣，體會到習作的樂趣，這就是我們海陽的大語文概念，這就是我們海陽的“寓教于樂”！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們的每一位語文老師還會繼續努力著，探索不同形式的習作模式，探索語文生活化的模式，真正做到讓孩子們愛上語文，愛上習作！