<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span><b style="color: rgb(25, 25, 25);">迎一場(chǎng)春雨，等一片春暖花開(kāi)。為進(jìn)一步提升語(yǔ)數(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，讓新課標(biāo)，大單元教學(xué)在我校落地生根，3月11日上午，迎著淅瀝瀝的小雨，和著微涼的春風(fēng)，我校語(yǔ)數(shù)教師準(zhǔn)時(shí)回校參加培訓(xùn)提升。</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span><b style="color: rgb(25, 25, 25);">為了學(xué)校的發(fā)展，教師的成長(zhǎng)，學(xué)生素養(yǎng)的提高，學(xué)校特邀晉中師專附校楊志堅(jiān)老師和范飛宇老師來(lái)校，給大家做精彩的講座。本次培訓(xùn)分為兩個(gè)場(chǎng)地：二層黨務(wù)室和四層大會(huì)議室。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 楊志堅(jiān)老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例傾囊相授，從“新課標(biāo)到新課堂，如何抵達(dá)？”、“備課-核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)下的命題方向”三方面詳細(xì)解讀，提升了大家的理論認(rèn)知，堅(jiān)定了我們語(yǔ)文老師始終如一應(yīng)做的事。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">1.教會(huì)思維，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">2.價(jià)值引領(lǐng)，形成積極健康的人生觀念。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 3.陶冶情操，達(dá)成精神和思想的自由。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">4.傳授方法，掌握基本的路徑與方法。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 首先：在楊老師的帶領(lǐng)下，我們重溫了新課標(biāo)，明晰了新理念。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 一、學(xué)會(huì)用飛鳥(niǎo)之眼，看清教育改革的新趨勢(shì)。“三有”寫(xiě)入新課標(biāo)的政治風(fēng)向。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 二、學(xué)會(huì)用蜻蜓之眼，洞見(jiàn)教育改革的新變化。課程內(nèi)容更綜合、課程學(xué)習(xí)更自主、課程評(píng)價(jià)更多元。學(xué)生要在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，而教師要有跨學(xué)科的滲透意識(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，用智慧喚醒學(xué)生。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 三、學(xué)會(huì)用螞蟻之眼，找準(zhǔn)學(xué)科落地的新路徑。第一，強(qiáng)化大單元意識(shí)，從核心素養(yǎng)的解讀出發(fā)，走向大概念轉(zhuǎn)化為核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)而生成相應(yīng)的子任務(wù)。第二，重視情境化創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。第三，推動(dòng)合作式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，善于溝通，具有合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 其次，楊老師在“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計(jì)”中明確指出，單元教學(xué)設(shè)計(jì)是教師重要的專業(yè)知能，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧整體與局部，處理好森林與樹(shù)木的關(guān)系。培養(yǎng)梳理情節(jié)的能力，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，突出實(shí)踐育人，讓學(xué)生“創(chuàng)造著長(zhǎng)大，而非長(zhǎng)大了去創(chuàng)造。”</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 大家探究已久的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程。終于在今天得到了迷津指點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 1.課標(biāo)、學(xué)情、教材分析。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 2.提煉核心素養(yǎng)（或者確定大概念及主要問(wèn)題）。也就是確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 3.梳理單元學(xué)習(xí)資源。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 4.整體規(guī)劃單元學(xué)習(xí)路徑.。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 5.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 楊老師的備課實(shí)例更是深入淺出，字字珠璣，大家如撥開(kāi)云霧見(jiàn)晴天，給今后的教學(xué)指明了方向。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 最后，圍繞大家最關(guān)注的命題，楊老師闡述了素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文試題命制要發(fā)揮引領(lǐng)、監(jiān)控及診斷的作用。在具體實(shí)踐中，可采用關(guān)聯(lián)策略，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，指向?qū)嵺`運(yùn)用，真正成為落實(shí)素養(yǎng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的助推劑。</b></p> 數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 數(shù)學(xué)培訓(xùn)的主題是新課標(biāo)、新課堂、新命題。范老師指出：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 新課標(biāo)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。具體表現(xiàn)為：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 一、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 1.使學(xué)生具有數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、推理能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 2.培養(yǎng)解決策略的能力，注重經(jīng)歷過(guò)程，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，注重親身體驗(yàn)，提升創(chuàng)新意識(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 3.動(dòng)手實(shí)踐.：做、想、找、估。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 4.注重學(xué)科整合。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">二、大單元教學(xué)，核心為學(xué)生提供真實(shí)的情景。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 進(jìn)行有效教學(xué)背景分析，學(xué)會(huì)梳理單元結(jié)構(gòu)圖，注重單元能力培養(yǎng)，進(jìn)行單元學(xué)習(xí)規(guī)劃和必要的學(xué)情分析。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">三、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的考試命題。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，首先要關(guān)注學(xué)生的能力，重視發(fā)展關(guān)鍵能力，尤其是數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化。其次重視實(shí)際運(yùn)用，發(fā)展后用能力。然后，重視知識(shí)聯(lián)系，發(fā)展綜合能力。最后，關(guān)注思維能力，變換思考角度，進(jìn)行學(xué)科融合。</b></p> 培訓(xùn)筆記 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> “他山之石，可以攻玉。”參會(huì)老師聽(tīng)得聚精會(huì)神，收獲與感悟頗多。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。通過(guò)本次培訓(xùn)研討活動(dòng)，老師們對(duì)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 心有所向、行有遠(yuǎn)方，道固遠(yuǎn)，篤行可至；事雖巨，堅(jiān)為必成！在追求核心素養(yǎng)為綱的大單元教學(xué)的路上，東關(guān)小學(xué)全體教師將會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真領(lǐng)悟、不斷反思摸索，真正把新課標(biāo)精神、大單元教學(xué)，落實(shí)到每一節(jié)課中，落實(shí)到每一位學(xué)生身上，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，立德樹(shù)人。</b></p>
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