乘國培之東風展研修之碩果——洛寧縣“2022國培計劃”送教下鄉小學語文班成果展示環節活動

景陽鎮南洞小學

2023年3月9日，在縣教體局全面指導與教師進修學校精心籌備下，來自興華鎮、景陽鎮及底張鄉的幾十位鄉村教師齊聚洛寧縣長虹中小學,共同參與“2022國培計劃”送教下鄉項目第五階段——“成果展示”活動。 前期部署 　　近幾個月來，通過問題診斷、通識培訓、示范引領、研課磨課等環節，參培教師的專業水平都有所提升。經過前面幾個階段的比拼選拔，5個年級最終優選出5 位主講人，再次接受指導教師的一對一研磨指導，最終形成精品課例參加成果展示。為圓滿完成這次成果展示活動，教師進修學校的教師對各個環節進行了充分考慮并作了詳細安排。如：提前把學員通知和專家通知發送到相關群里；提前排好課程表；提前安排錄像設備和材料收集等準備工作。 專家視導 　　河南省教育廳“國培計劃（2022）”送教下鄉培訓項目視導專家組一行五人，對我縣國培送教下鄉項目開展了實地視導。 　　教體局副局長、教師進修學校校長賈豐偉從承訓基本情況、項目籌備情況、項目實施情況、經驗與亮點做法、問題與困惑等五個方面，匯報了洛寧縣“國培計劃（2022）”送教下鄉精準培訓項目實施情況。 　　視導組查閱了我縣國培送教下鄉項目“問題診斷、通識研修、示范教學、研課磨課、總結提升、成果展示”等六個環節的管理資料。 　　視導組與參訓學員進行了座談，并與送教團隊的老師圍繞送教項目各環節開展情況及培訓效果進行了溝通交流，對洛寧縣送教下鄉培訓項目的開展情況進行了深入了解。過程中，小學語文班宋琴琴老師獻歌一曲，表達對國培送教下鄉工作的感謝，歌聲優美，情感真摯，感動了在場的每一個人員。 　　視導組成員對我縣承擔的“國培”送教下鄉項目實施工作給予充分的肯定：一是做到了“五個精準”：培訓主題精準、送教團隊精準、學員遴選精準、問題診斷精準、實施過程精準；二是工作開展扎實有序，“六段式”培訓模式，環環相扣，成效明顯。三是培訓形式靈活，有思路，有創新，重落實。同時就培訓主題和問題診斷提出了指導性意見。 風采展示 　　首先，由六年級周樂祎老師給我們帶來了一節生動有趣的課堂——《竹節人》，課程中設計了游戲環節來復習生字詞，使枯燥的課堂瞬間有趣化，并極大地吸引了同學們對本節課的興趣，很好地集中了學生的注意力，活躍了課堂氣氛。整堂課思路清晰，引導學生使用瀏覽課文法和圈劃關鍵詞句法，一步步深入課文，分析課文。板書運用竹節人的形象，將整篇文章的主要內容概括出來，生動形象，一目了然！ 　　第二節課是由程方圓老師為我們帶來的五年級課文——《搭石》，程方圓老師聲音洪亮，面帶微笑，教態自然，和藹可親，快速地拉近了老師和學生間的距離。授課過程中關注到單元導語頁和閱讀提示，使用計時器等工具，引導學生關注自己的閱讀速度，迅速抓住重點，引導學生發現影響自己閱讀速度的因素，并結合課后提示總結出提高學習速度的方法。課堂中學生的閱讀速度有了明顯提升，學習成果顯著！ 　　緊接著，三年級張麗敏老師帶我們走近《總也倒不了的老屋》這一課，張老師用她那動聽的聲音，以歌聲導入本節課內容，先聲奪人，使學生耳目一新，從而在較短的時間內迅速進入學習角色，為新知識的學習做了一個很好的鋪墊。課堂中，張老師循循善誘，引導學生大膽預測，一步步了解在“總也倒不了的老屋”身上發生的故事，課堂生動有趣，引人入勝！ 　　然后，四年級趙盼盼老師帶我們了解了《一個豆莢里的五粒豆》的故事，趙老師的以生動有趣的圖片導入，引出“為學患無疑，疑則有進”的單元導語，進而引出課題，循序漸進，娓娓道來。她用溫柔的語氣，親切的語言引導著學生，一步步深入課文，汲取營養。在學生提問環節，能夠引導學生自主發現所提問題與課文部分或整體之間的聯系，鼓勵學生多思考，多提問，關注到學生們的每個問題，課堂提問氛圍濃厚，達到了“疑則有進”的課堂效果，值得各位老師們學習借鑒！ 　　最后，賈新瑞老師帶我們走近著名景點——《黃山奇石》，二年級課堂氣氛活躍，賈老師能夠有效把握課堂節奏，帶領二年級小朋友們在會讀會寫生字的基礎上，抓住重點字、句，引導學生領略了黃山石的“奇”，游覽了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀，同時注重學生良好學習習慣的訓練，有利于學生的長期發展！ 專業指導 　　課例展示結束，老師們將自己的課程進行了縱向對比和反思總結，期待自己長足的進步。教研組長曲學敏老師帶領教研組各成員對教師們的成果展示進行了點評，對老師們的進步予以了肯定，能以學生為主體，讓學生在閱讀中有所進步。同時提出寶貴意見，如教師課堂中對學生表現的評價比較單一；個別板書過于單調，重點不突出；課堂細節處理不到位；學生閱讀方式略微單一等。提出的問題一針見血，給出的建議務實可行，為老師們的教學工作指明了方向，提供了方法指導，讓老師們進一步明白走進新課程的教師不再充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“學習者”和“研究者”等多元角色。 學習感悟 　　課堂上老師們講得熱火朝天，課堂下參訓老師們聽得如癡如醉，手中的筆一刻不停，記錄下每節課堂的閃光點、每一位老師的優秀經驗，也寫下自己的反思與總結。 　　“教之美，在于鉆研提升”。只有充分解讀課標要求，深入課程內部、挖掘課程的深層涵義，把集體的力量充分發揮到極致，才是教研的真正目的。作為一名基層教育工作者，我們需要不斷提升自身的能力及素質。“國培計劃”為我們的成長提供了廣闊的舞臺，老師們也都能在此次培訓中提升自身能力，遇見更好的自己! “吾生也有涯，而知也無涯”，每次學習都是一次成長，愿所有參培教師繼續乘風破浪、揚帆遠航！