研而有思，行則致遠——南澗鎮小學語文工作室教研紀實（二）

鐵娟

清清桃花水，悠悠復春歸。恰逢好春光，教研如約而至。2023年3月9日，南澗鎮小學語文工作室全體成員齊聚南澗鎮安定小學，開啟了新學期的學習之旅，我們以語文的名義而聚，更以成長的名義而聚······ 參觀學習 　　伴著晨星，工作室的成員們跟隨同學們的腳步，踏入了美麗整潔的安定小學，師生們一天的學習生活正式拉開了序幕。 “一二一，一二一，一二三四”整齊嘹亮的口號從操場傳來，一天中最好的時光，從此刻的晨跑開始。看，師生們個個精神飽滿，不由得讓工作室的老師們也主動加入了晨跑的隊伍。 　　交流學習，必不可少的就是要多走進班級，去領略各班風格迥異的晨讀模式、走近琳瑯滿目的班級文化陣地和校園文化陣地。每一個教室都各有各的精彩，各有各的風格，讓人耳目一新。參觀的同時，讓我們也不禁開始思考：怎樣才能讓晨讀更有趣、更高效？且學且思，才能走得更遠。 看：課后整齊的桌面，就是孩子們在“養成習慣”方面給我們亮出的最好答卷。 看:每一節晨讀老師都會陪著孩子們一起，這就是為人師的擔當。 再看：一塊不起眼的展板，因為有了孩子們的點綴而變得光彩奪目。 課堂展示 　　本次教研活動，以工作室的四位成員教師進行過關課教學為主要活動，從而提升團隊教師上公開課的能力。 　　第一節課由陳啟艷老師帶來部編版四年級語文下冊第一單元第4課《三月桃花水》，這是一篇略讀課文，陳老師采用“四步閱讀法”：聽讀、細讀再到精讀，最后感情朗讀。層層深入，層層遞進，耐心引導同學們走近文本，在讀中感，讀中悟，領略課文語言的美，讓大家身臨其境，仿佛走近了那一池清清桃花水。 　　接下來，由李鐵娟老師帶來了一堂充滿童趣的識字課——一年級語文第一單元第3課《小青蛙》，結合低學段小朋友的心理特點，由同學們最喜歡的小動物引入課題，迅速激發學生們的學習興趣。課堂用貼近學生的語言帶著同學們去認識、了解青蛙，在輕松愉快的對話中，帶著同學們隨文識字，同時還慢慢連成了一首詩，還原了課本原文，也激發了同學們保護青蛙的強烈欲望，達到了語文課程的育人目的。 　　第三節課由白春芳老師執教，帶來三年級語文下冊第二單元的第5課《守株待兔》，本課是一篇文言寓言故事，白老師結合文言文學習的方法，用制作繪本故事的方式，讓同學們為連環畫配古文，使學生在玩中學、學中玩，快速的理解了古文的原意，同時也在故事中感受到了古代語言的魅力，更是明白了小故事中蘊含的大道理。 　　下午第一節課，是尹志珍老師執教的二年級語文下冊第二單元第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》。尹老師由一張雷鋒叔叔的照片導入課程，通過回顧一個個感人的雷鋒小故事，引發學生共情。接下來，引導同學們從詩中找答案，尋找雷鋒的足跡，從煉詞煉句中領略雷鋒無私奉獻的精神。最后，還設計了“尋找身邊的雷鋒”環節，把自己抓拍到“安定小雷鋒”的美好瞬間定格在了課堂上每個人的心中，也讓學生真正明白了：學習雷鋒，從身邊做起，從小事做起。 　　評課研討 　　課堂教學展示結束，安定小學自明輝校長帶領學校的老師們參與了評課環節。自校長在總結發言中對四位老師的課堂教學做了細致深入的點評，他認為，語文教學要給學生更多自讀和思考的空間，必須真正做到把課堂還給學生，還交流了自己在教學中的思考，最后對今后語文工作室的發展提出希望，表明了信心。 　　作為教學一線的老師，必須具備教學和研究的能力。活動的最后一個環節是工作室老師們的課題申報研討環節，在尹如美老師的組織下，大家積極發言，共同討論研究方向。在研討中，老師們也意識到，自己對于教學研究方面存在的巨大不足。 　　道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。今天的學習給工作室的學員帶來了新的思考，接下來我們將帶著這份思考回歸到各自的學校，去追尋心中的答案，驗證心中的猜想，相信我們未來可期······ 圖文：白春芳、李鐵娟編輯：白春芳、李鐵娟審核：尹如美

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研而有思，行則致遠——南澗鎮小學語文工作室教研紀實（二）

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