“以美共學(xué)?以研促教”——臨川區(qū)第十小學(xué)二年級美術(shù)公開課《葉子上的“小血管”》

深海水蘭

畢加索說：“每個孩子都是天生的藝術(shù)家，每個兒童都擁有著潛在的想象力、創(chuàng)造力、審美能力，只是它取決于是否能夠被喚醒”。美術(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù)，赫伯?里德指出：“教育目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個性，順應(yīng)兒童自然本性發(fā)展”。 為進一步創(chuàng)新美術(shù)活動的教學(xué)形式，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)作的過程中“享受藝術(shù)、快樂成長”。2023年3月9日下午第二節(jié)課在多媒體教室我校開展了美術(shù)公開課觀摩研討活動，由熊雅靜老師執(zhí)教《葉子上的小“血管”》一課。 《葉子上的小“血管”》這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”課。在課前，熊老師讓學(xué)生提前搜集了不同形狀的樹葉，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，陳老師通過猜謎語的方式導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新授環(huán)節(jié)中，熊老師為孩子們講解葉子的結(jié)構(gòu)。葉子的枝干和葉片之間由葉柄連接，葉面上面分布著密密的粗細不同的葉脈，熊老師引導(dǎo)著學(xué)生從葉子的形狀、色彩、葉脈紋理的特點、葉脈的種類等，探究葉子上的奧秘。 為了增加趣味性，熊老師增加了對葉脈進行想象的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用“點、線、面”為葉子進行裝飾，學(xué)生在想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。 此時，參與聽課的每位老師都在認(rèn)真地觀摩，做好聽課筆記。 熊老師的課堂教學(xué)思路清晰，重難點把握準(zhǔn)確，從分析葉子的特點到了解葉脈的種類，都滲透著新知。學(xué)生的課堂參與度高，既學(xué)到了新知識，又培養(yǎng)了他們的觀察與設(shè)計能力。 公開課過后，開展了課后教研活動。熊老師發(fā)表自己對本堂課的看法后，美術(shù)教師們對本堂課進行了評課。 此次教研活動增強了教師之間的業(yè)務(wù)交流，大家也針對美術(shù)教學(xué)活動，各抒己見，積極發(fā)言。在這樣的研討氣氛中，我們的教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生們的文化素養(yǎng)也將在更高效的課堂中得到有效地提升。 教育的河海蓬勃奔流，我們置身其中，雖為滴水，仍懷抱著投入其中的灼灼理想。每次的公開課展示中我們踏實積累，每次教研中我們汲取新的教學(xué)經(jīng)驗，愿每位美術(shù)老師在乘風(fēng)破浪后傳遞不同的“美”，美美與共，發(fā)出自己的“光”，讓藝術(shù)的芬芳浸潤學(xué)生們的心靈！