【傾聽兒童，相伴成長】——中四班種植課程故事——晨光楚萌連通港幼兒園

晨光楚萌連通港幼兒園

課程故事（一） 　　《花生??的旅行》 課程源起:春暖花開，草木復蘇。正是播種的好時機節(jié)，可是，種點什么好呢？在一次集體談話《春天的種子》中，我和小朋友們一起探討有哪些種子？當說到花生的時候，小朋友們開始你一言我一語討論起來，對花生產(chǎn)生了很大的興趣，于是我們帶著這些問題和小朋友們開啟了“花生的旅行”。 在這萬物復蘇的季節(jié)里，我們開展了“花生種植”的實踐活動，讓小朋友們充分感受種植的樂趣。 　　· 花生是怎么種出來的呢？ · 它會不會開花？ ·它的果實又是結(jié)在哪里呢？ 帶著種種疑問，我們一起進行了探討。 　　討論：怎么種花生？我們需要做什么？ 經(jīng)過討論后，我們分成了幾組，開始松土，挖洞，播種，還有澆水…… 　　放上2粒種子，寶貝們拿了種子，一邊數(shù)著“1，2”，一邊把種子放進土里。蓋上小被子，每個小朋友都忙忙碌碌的在把土填好。 不一樣的花生種子?? 　　活動中陳梓和李永臻小朋友非常著急的走到游老師身邊說:“老師，老師，我們的花生??種子皮破了，怎么辦？我們還能種出花生嗎？ 游老師:“我們可以試試，分別在花盆的左邊和右邊種一顆完整挑選顆粒飽滿、長得胖胖的種子和一顆皮破了的花生??種子，看看它們會不會一起發(fā)芽??？” 陳梓小朋友和李永臻小朋友說“我覺得破了的花生種子??也可以成功！” 就這樣陳梓小朋友和李永臻小朋友就把花生??種子起來了…… 未完待續(xù)…… 成長是緩慢的，如同一顆花生種子??在慢慢孕育。成長，是出其不意的，如同花生小苗??一夜之間破土而出。我們接下來還要給時間給花生種子??生長的過程，期待著陳梓小朋友和李永臻小朋友的花生豐收……也希望所有小朋友的花生種子??露出黃黃的小腦袋喲！ 課程故事（二） 《小蔥日記》 課程起源:大自然是豐富知識的重要來源，為了豐富幼兒生活，體驗種植的的樂趣，晨光楚萌連通港幼兒園中四班開展了種植大蒜的活動，讓小朋友們?nèi)虆⑴c種植，體驗種植的辛勞，分享種植過程中的趣事，品嘗豐收的喜悅…… 小蔥討論會 　　小蔥論壇會開始啦，大家爭先恐后的述說著自己對小蔥的了解……… 親密接觸 　　對小蔥有所了解后，孩子們運用多種感官與小蔥進行了親密接觸：看一看，摸一摸、剝一剝，聞一聞...... 種植小蔥 　　我們的材料已經(jīng)準備就緒啦！快看有什么呢？ 　　種植前給我們一起了解種植小蔥的方法蔥頭朝上，蔥根朝下，壓入土中。瞧，一個個蔥寶寶像一群小戰(zhàn)士迎風而立..... 　　開始種植嘍!瞧，孩子們都在忙活著呢! 一起松土、播種、澆水，期待著能有滿滿的收獲! 　　我們每天都給小蔥澆水觀察，經(jīng)過大半個月我們的小蔥終于長出小蔥苗了，真的太開心了！ 　我們讓蔥寶寶多曬太陽，吸收陽光，每天給蔥寶寶們澆水，讓它們有充足的養(yǎng)分吸收，健健康康的長大!這樣的照顧，是不是就像爸爸媽媽和老師對我們的照顧呢! 　　在每一次的等待中，孩子們感受到生命有一個過程;在每一次的觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)生命是動態(tài)的;在每一次的養(yǎng)護中，孩子們懂得每一個生命都是值得被愛的......也許，這就是生命教育傳遞給孩子的意義 課程故事（三） 　《胡蘿卜??大探秘》 課程起源: 本次課程源于春耕節(jié)小朋友對班級戶外小菜園的設(shè)想，大部分幼兒的愿望都是想要種植胡蘿卜，于是我們認識了胡蘿卜的種子，了解了胡蘿卜的種植方式，接下來就開始了我們的實踐。 　　幼兒園的種植區(qū)里種了一些蘿卜，激發(fā)了孩子們探索蘿卜的欲望，于是我們開啟了一場關(guān)于蘿卜的探索之旅…… 　《幼兒教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育教學要生活化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與觀察活動，使他們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”當孩子對蘿卜產(chǎn)生興趣時，我們應(yīng)該把握教育契機，進一步對接《指南》，激發(fā)他們探究的欲望，于是孩子們與蘿卜來了一場親密的接觸。 尋胡蘿卜?? 　　我們先去種植園里找一找??，我找到蘿卜啦！ 　　看一看、摸一摸，孩子們用自己的方式觀察著蘿卜。 　　快來看！我在蘿卜葉上發(fā)現(xiàn)了有小蝸牛！?? 　　嘿喲嘿喲拔蘿卜，看看誰的力氣大！ 　　快看，快看！我們發(fā)現(xiàn)了不一樣的蘿卜，它們長的好小好小哦！ 　 ??：“除了在幼兒園里種植區(qū)，你們還在哪里見過蘿卜呢？” ??“我在超市里看見有許多的蘿卜” ?? “我在奶奶家的地里拔過蘿卜”…… 　　種植園拔了蘿卜回來，孩子們有點好奇生蘿卜的味道，那嘗一嘗吧！??“我覺得辣辣的”，??“我覺得甜甜的”。 繪胡蘿卜?? 　　根據(jù)孩子們的新創(chuàng)想，我們開展了美術(shù)活動《手指蘿卜》，為蘿卜設(shè)計了各種各樣的表情。?? 　　陳鶴琴先生說過:“大自然、大社會都是活教材”。課程要從孩子中來，再回到孩子中去，讓幼兒從中獲得知識，體驗情感，提高能力，這才是班本課程的真正目的。 課程故事（三）初識向日葵?? 《與向日葵??共同成長》 課程緣起:有一天，栗栗小朋友在口袋里裝了好多瓜子，其他小朋友看見了就來告訴老師“老師，小朋友不可以吃瓜子的”，有的小朋友說：“老師我們家種瓜子的，他會開好大好大的花”，又有小朋友好奇的問：“向日葵怎么變成瓜子的呀？”看著他們好奇的小眼神，我就用我所知道的知識回答他們，甚至問道最后有些問題我都答不出來了，靠著網(wǎng)上搜集的答案勉強回答了他們。還有一些小朋友在吃飯的時候還在討論這件事，孩子們對于瓜子的興趣可真濃啊。因此和小朋友們討論決定，在這個學期中，我們一起種植向日葵，讓幼兒自己動手進行種植活動，初步了解植物，培養(yǎng)孩子的觀察能力、動手能力、責任心，養(yǎng)成和同伴合作、愛勞動、珍惜糧食等良好品質(zhì)。 向日葵??怎么種 　　“所有的葵花種子都可以種嗎？” “種子應(yīng)該怎么插進泥土里呢？” “......” 針對這些疑問，我們一起查閱圖書，觀看視頻來了解向日葵的生長環(huán)境。原來炒熟的葵花籽是不能用來種植的；種的時候，瓜子尖尖的那頭要朝下插到泥土里～一系列的問題都有了答案。 　　小朋友們懷著無比激動的心情，期待著播種種子啦！ 在一個風和日麗的上午，老師和小朋友們來到種植區(qū)播種啦！ 小小的種子播進泥土的那一刻，就承載了孩子們太多的期待。也讓孩子們感受到了植物生命力的神奇。 　　經(jīng)過孩子們的照顧幾天后向日葵終于冒出它的小腦袋啦。小朋友們可開心了！安安：快看，我們的向日葵發(fā)芽了！煥煥：這也太好玩了吧！萱萱：我們摸摸它嗎？越越：你要輕輕的摸哦，要不然向日葵寶寶會受傷的。 我的發(fā)現(xiàn) 　　向日葵開花啦！這是幼兒園里一道亮麗的風景，更是一本孩子親近自然，融入自然的“活教材”，孩子們在這一個持續(xù)的過程中獲得了快樂、體驗了成功。這才是真正屬于孩子們的學習與成長。 “終于開花了，你看你看向日葵真的是面向太陽的~”“向日葵好美呀，我想和向日葵合個影！”“老師老師，我要和向日葵比高高！” 　　快來，我們和向日葵??合影吧！ 我和我的向日葵?? 　　老師講解向日葵的用處，向日葵里的葵花籽可以榨油，向日葵里的葵花籽要炒了之后才能食用，但經(jīng)過加工了的葵花籽是不能夠種起來的哦！等等...... 　　細膩的美好，藏在生活各處，我們的向日葵開花啦~愿所有的小朋友都像向日葵一樣，面向太陽，心納陽光。中四班的寶貝和向日葵的故事還在繼續(xù)，讓我們繼續(xù)期待新的美好發(fā)生吧！