提質培優，聚力名?！蕽伤荚磳W校高二二部尖子生培養

菏澤思源學校2024級黨支部

培優對象 　　依據高一下學期期末，高二上學期期中，高二上學期期末三次大型考試，挑選出前20名學生。同時，結合班主任的考察，注重學生的基礎和智力、潛力，確定最終培優名單20人。 培優學科及教師 （1）培優班主任：建立虛擬班，由年輕力強，空余時間較多，富有一定經驗的老師擔任，暫且由張立冬老師負責。（2）培優教師：語文（張永恒老師）：數學（李德輝老師）、英語（張曉老師）；其他六科考慮到選課的不同，交由任課老師管理 培優要求 尖子生會議上明確培優要求：１、培優教師必須按備課組長的要求開展工作，作好記錄。2、培優對象的確定，由年級統一管理，不得隨意變更或擴大范圍。3、學科組應研究培優內容，制定詳細的培優計劃，嚴格落實計劃，防止走過場。4、年級定期對培訓的學生進行問卷，及時了解各科教師的培優情況及學生的反映。 　　在尖子生會議上，韓寧主任宣布了尖子生拔高的具體措施，安排了集中輔導的具體時間和科目，并就尖子生拔高中的注意事項做了進一步說明和強調。結合以往尖子生培優情況，就優秀學生在學習中應注意的細節和問題做了詳細指導，勉勵尖子生再接再厲，不斷提升自我。 　　高古朋主任作了動員講話。他分析了目前的高考形勢，勉勵學生充分發揮自己的聰明才智，爭創名牌大學。并對尖子生拔高工作和所有入選的學生提出來了具體要求。 培優形式 （1）培優采用個別輔導和集中指導相結合的形式。任課教師對尖子生要特別關注，不僅要關注其學習，也要關注其生活、思想動態，任課教師無論是課堂上、還是作業、測試卷，都要注意這些學生基礎知識和基本技能的實際掌握情況，找出問題，做好記錄，并針對其薄弱環節，課后利用早、晚自習及其它空余時間對其個別輔導、指導，做到課堂關注，作業面批。各備課組每周提供1套尖優生試卷，試卷要面批面改。每次大考結束后，培優要認真分析培優生的試卷，匯總共性問題，有針對性的集中做好專題講座。（2）學習診斷。每次大考后，任課教師要求所教培優生根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出適合自己的學習計劃。老師根據陳述和了解，結合考試卷分析結果對每人進行學習診斷，提出個性化的學習方案。（3）大考后，組織優秀學生學習經驗交流會。（4）年級每月對培優生組織一次學習情況座談會，一方面了解他們的學習、生活、思想各方面的情況，鼓勵他們充滿信心，再接再厲，根據各階段要預防性的進行心理指導；另一方面了解輔導老師的實際輔導效果和學生的實際要求，然后把情況反饋給教師，以達到最佳輔導效果。 　　班級后面張貼世界名校和專業，讓學生們樹立目標，聚力名校！ 效果監測 　　跟蹤尖子生的大型考試，對比各單科的成績增長幅度，結合學生座談會反饋情況，評價各輔導教師的輔導效果，對輔導效果欠佳的教師，敦促其調整輔導措施。 　　乘長風濟滄海，迎挑戰續輝煌。十二載寒窗豐羽翼，今朝搏擊翱長空。菏澤思源學校學子必用驕人的成績為母校增光添彩，共同書寫青春精彩華章！箭在弦上，劍已出鞘，我校全體老師凝心聚力，砥礪奮進，堅信在全體師生的共同努力下，菏澤思源學校必將碩果累累！