【課題動態15】植樹，讓世界更美麗；畫圖，讓數學更簡單

上栗鎮中心小學謝志

植樹吧，讓空氣更清新。植樹吧，讓世界更美好。植樹吧，讓荒山披綠裝。植樹吧，讓小鳥有家園。畫圖吧，讓數學更簡單。 　 早春三月，??????草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色??????的氣息向我們走來??。在這春意盎然??????的日子里，我們迎來了一年一度的"3.12"植樹節??。 　　為使孩子們????能夠積極的與環境“對話”，主動參與植樹節??的相關活動，親身體驗勞動的樂趣??，感受美化環境????的意義??，激發學生熱愛環????境的情感??，激勵學生學以致用，把所學知識運用到生活中去，解決生活中趣味的植樹難題，3月6—10日上栗鎮中心小學省級數學基礎課題組以??植樹節??為契機，組織學生開展了主題為“植樹，讓世界更美麗；畫圖，讓數學更簡單。”課題活動。 　　????“平時只坐在教室里學數學，感覺有些枯燥，活動將數學知識運用到生活中來，不僅新奇有趣，還能幫助我們理解知識點。” ???? 四（5）李謙謙笑著說。 　　?別出心裁的手工??“植樹節”?? 　　孩子們種的“智慧樹”在他們心中生根發芽，必定能長成參天大樹。 ????植樹吧，讓世界更美麗！??畫圖吧，讓數學更簡單！ 　　數形結合是數學解題中常用的思想方法，可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，有助于把握數學問題的本質。 植樹問題中理解間隔數與植樹棵數之間的規律時，采用數形結合的方法——畫圖解決問題。教學中利用實踐活動：以小組為單位在一條線段上用小樹的模型模擬植樹，通過一個點表示一棵樹，通過直觀的觀察初步感知三種情況：兩端都栽“棵樹=間隔數+1”；只栽一端“棵樹=間隔數”；兩端都不栽“棵樹=間隔數-1”。 　　學生通過讓親身經歷觀察、操作、歸納等活動，借助“形”的力量來直觀感受“數”的規律，借助“數”來幫助解決“形”的問題，學生通過自己畫圖，更容易理解和分析題意，從而感悟數形結合的思想，提升解決問題的能力！ 　　學生利用尺子和鉛筆對生活中的植樹問題進行解剖，通過線條、圖式、表格將復雜的題意，化繁為簡，一一對應，清晰明了地呈現在白紙上，舉一反三，觸類旁通，體會到數學與實際生活的緊密聯系。 　　各種各樣的“栽”法如泉水般涌出，學生的一個個“示意圖”成品“跑”到了白紙上，學生將自己所學知識巧用圖式詮釋著植樹問題的題意，讓人一看就明了，玩轉數學，趣味多多。 　　以植樹節契機，學生學以致用，巧用畫圖法輕松解答植樹題，既讓學生鞏固了所學知識，又增強了學生的環保意識，保護自然，和諧共生。 ??學以致用小能手??閃亮登場???? 用畫圖法解題真的很簡單哦！???? 　　?? 哪題不會??畫哪里??，畫圖易解應用題。??從小就學會了畫圖法??，以后的數學就不用愁了。???♂????♂? 　　新課標指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流就是學生學習數學的重要方式。”同時指出：“學生就是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”結合新課標的要求，教學中力求發揮學生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數學思想方法。 　這就是我們特別的植樹節??，?這就是我們種植的“數學樹”??。 編輯：謝志供圖：課題成員 本篇由2021省級基礎課題《巧用畫圖法高效解決小學數學應用題的實踐研究》課題組供稿。