守教育之本創發展之新一特色學校驗收掠影

王雅敏

3月7日，全縣特色創新學校的核查工作正式開始。兩天時間，我們通過聽、看、查、談等方式，對11個鄉鎮16所學校進行了核查。 　　我們熟知館驛一中、小路口中學，是因為他們嚴格的管理方式，突出的中考成績。這兩個已經在全縣農村數一數二的中學，為什么還要創新？在實地核查中，我們解開了疑惑。小步操，小布鞋是館驛一中一道獨特的風景。每天早晨，隊伍集結完畢，所有的學生都穿著布鞋，邁著整齊的步伐，迎著朝陽前行。統一著裝，統一到鞋子，讓學生之間沒有了攀比，學生感受到了平等和樸素。這種樸素的品質，體現在操場上、課堂中、食堂里……操場上專心鍛煉、課堂中安心學習、食堂里再也沒有剩菜……在這樸實的校風里，館驛一中的成績遙遙領先。 平行分班下，如何大面積提高學生學習成績？小路口鎮中學的呂岳峰校長的創新項目直指課堂，通過全員育人導師制，實行小組合作學習，進行家校合作，對學生進行感恩、勵志教育，開展學習方法的輔導講座等方式，努力不讓任何一個學生掉隊。 這兩所學校，踏踏實實，守住了教育的本。守本不是墨守成規、一成不變，創新不是無本之木、無源之水。只有在創新基礎上的守本，才不會固步自封，才能與時俱進；而守本基礎上的創新，才不會偏離方向，才能根深葉茂、源遠流長。這兩所學校，不滿足已有的現狀，是為了更長遠的發展。 小安山魯能小學，和泰安市交界，不能說是梁山縣最偏遠的一所小學，也要算其中之一了。這所沒有專業足球場的學校，連續三年獲得縣長杯足球賽二等獎。足球，特色、創新。這三個詞連在一起，帶給這所學校的是什么？是技術，是理念，更是一種精神。 在市長杯足球賽上，他們面對的是蟬聯幾屆的冠軍曲阜市大廟小學。大廟小學對決的幾所小學放棄了比賽，因為他們知道實力太過懸殊。但是楊朝棟校長帶著他的足球隊，在瀝瀝的冰涼雨水里堅持踢完了比賽。輸掉一個球繼續踢，再輸再踢！當0：24結束這場比賽時，感動了在場所有人。這個比分，意味著什么？意味著不服輸、不放棄，意味著堅持！當全場唯一一個道德風尚獎鄭重的頒發給魯能小學時，在場的每一個人無不動容！談起來他們的特色，這位淳樸的校長眼里有光。 韓垓中學是我們核查的第一所學校。李康校長為我們解讀并展示特色繁星教育：分層走班、因材施教，雙層管班、捆綁評價，每個學生都能在課堂中找到自己的定位，成為最耀眼的星。學生、家長、學校都在這個模式下受益。 　　徐集中學同樣在初二實施著繁星教育，孫校長的一句話直觸人心：身為教育人，最大的夢想就是成就學生的一生！在繁星理念的支撐下，他們學校初二成績在聯誼鄉鎮第三，這是歷史的突破。 這兩所發展中的學校，為了突破自己的瓶頸，努力探索，尋求到一條適合自己發展的特色創新之路。這種大膽的嘗試，本身就是一種突破。 大路口初級中學上學期剛開始的學生自主管理特色給我們帶來一些思考。袁紹忠校長為我們交流許多，他為學校一直不溫不火的現狀擔憂：學生基本上隔輩撫養，行為習慣差，沒有養成良好的學習習慣。立足學校現狀，從學生當前學習和精神狀態著手，把管理權放給學生，從組織體系到各部門職責，全部體現著讓學生從被動管理走向主動參與。這個穩穩當當的校長，做出這樣一個創新，既是管理的突破，又是自我的突破。 座談時，我們也給袁校長提出了一些擔憂：學生管理，怎么體現自主？怎么保證公平性？會不會由此帶來欺凌的現象？創新的目的是可行可操作，怎么才能讓學生真正受益？我們和袁校長一起探討著，思索著。 創新是什么？是學校教育教學質量發展的源頭活水。是教育教學中的一股甘洌的清泉，學校的每一次創新都可以挖掘出一批可復制、可推廣的優秀教育創新成果，惠及每一位老師、每一名學生。 太極拳是韓崗鎮韓崗小學的特色創新項目。在老教師一抱拳，一起勢。一招一式中，一呼一吸間，讓學生了解中華傳統文化，增強對中華傳統文化的認同感、自豪感。不大的校園里的角角落落，整齊的站滿了認真練拳的孩子們。 小安山中學從培養學生品質入手，塑造學生完整人格，推行善的創新特色。 拳鋪鎮明德小學，將傳統文化融入校本課程，經典誦讀特色初見成效。 黑虎廟中學趙善坤校長和老師們一起經過數次研判確定下來的分層教學，是對課堂模式的再一次探索。 趙固堆蔡令軍校長帶領年輕的團隊，嘗試實施三段六步式課堂模式。 韓崗朝陽小學習慣養成特色、小路口黃河新苑小學的水滴文化，都在慢慢摸索，逐步完善。我們看到了民辦學校和新建學校對學校建設的思考。 今天的最后兩站，壽張集鎮的兩位年輕女校長，帶給我們意外的驚喜。壽張集鎮明德小學姬婷婷校長，平時最發愁的事是她的平均年齡只有32歲的30多位教師們，沒有她期望的朝氣與活力。怎么讓老師們動起來？她選擇了最簡單的跳繩項目。沒想到一根小小的跳繩，不僅讓全校師生動了起來，還跳出了花樣，跳出了笑聲，跳出了活力。看到老師們都像繩一樣凝聚在一起時，她慶幸自己的選擇。 而在壽張集玉樹小學，上任剛一個學期的董文婧校長則選擇了師生同唱一首歌作為創新特色。上課前，大課間，校園里全是歌聲。疫情期間，她們開啟云端同唱一首歌，每周開設固定的家長開放日，讓家長通過歌聲感受自己孩子的快樂。她們學校通過創新特色，得到了家長最大的認可。董校長也因為創新特色和老師們互相融入，互相成就。 面對創新，我們要保持清醒的頭腦，守住學校教育的根本。創新不是折騰，作為文化傳承者和創新者的鄉村學校，必須扎根鄉村，辦有“根”的教育，守住教育的“本”。創新特色是一道光，成就的是有夢想的校長們的對教育的一腔熱血，成就的是老師們的教育夢，成就的是每一個獨一無二的學生。我們不僅要追光，自己更要成為光。 每到一處，我們聽領導匯報，驗實際效果，查看材料，與老師們座談。目的就是把查驗工作落到實處，讓創新特色真正落地。督導室孫慶龍主任一再要求，創新特色項目一定要有四個體現；一要體現學生全員參與；二要體現學生的興趣愛好；三要體現活動常態化開展；四要體現學生終身可持續發展。只有這樣，創新特色才不會是一句口號，才會成為實實在在的項目加以實現。 活動開始時，王毅督學在動員會上語重心長：我們這次活動的目的，就是通過“督“和“導”，去發現在“育人”上下真功夫的學校和個人，形成可復制、可推廣的項目，讓學生養成創新人格，激發創新思維，培育創新精神。讓老師、學校切切實實感受到榮譽感、獲得感，從而帶動整體教育水平的提升。 　　肩負重擔，我們認真將核查工作做細做實。也期待未來的兩天，會有更多更精彩的創新特色項目的展現。撰稿：特色學校驗收小組審核人：孫慶龍

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