紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行一一東方市2023年高中創新思維訓練作文專題教研暨成果推廣活動(八所中學點)

趙克勤

為了交流探討我市高中作文教學的路徑，促進高中語文教師的專業成長，展示我市高中作文教學的成果，東方市教育教學研究培訓中心定于2023年3月在全市各高中校分場開展市高中創新思維訓練作文專題教研暨成果推廣活動。3月7日上午，本場活動在八所中學開展，由東方市高中語文教研員、省級專項課題《創新思維操在高中作文教學中的實踐與研究》主持人趙克勤老師主持。參加活動的語文老師分別來自八所中學、西南大學東方實驗中學、東方中學等學校。 活動開幕 　　市高中語文教研員趙克勤老師致活動開幕詞，宣講了本次活動的目的意義和活動的內容，并預祝本次活動取得圓滿成功。 課堂展示 　　課堂是生長智慧的土壤，是思維碰撞的溫床。展示的兩節作文課，都體現了這次教研的主題，探討和展示了思維訓練的方式，激活了學生思維。省級創新思維操課題組成員、西南大學東方實驗中學王龍偉老師借八中高二(五)班上了示范課《化整為零，變散為整一一發散思維與素材使用的訓練》，側重于發散思維的運用。八所中學彭亞香老師為本校高二(2)班上了《議論文主體段落寫作指導》的研討課。 第一節 　　王老師這堂作文課，首先和學生一起明確了學習目標:1.能用發散思維切分素材，一材多用；2.能組織一個句式整齊的文段。然后，在大屏幕展示“圓”的圖形，讓學生聯想和想象，并用“這是什么”的句式回答，全班學生采用接龍的形式一一作答，學生思維激活，既想到現實中的實物，還想到繽紛的美景，由實到虛，想象合理。王老師還作示范，展示了自己的想象。在此基礎上，王老師和學生一起歸納概括出發散思維的內涵:輻射思維、擴散思維、求異思維，運用時注意客體的豐富多樣性和主體的個別差異性。 　　課堂的主體部分，王老師主要和學生一起探討了微素材的切分和較長素材的切分，并歸納出微素材切分的方法和較長素材的切分方法。 微素材的切分方法: 1.分角度，分層次。表層含義，深層含義；個人角度，他人角度；個體層面，社會層面，國家層面…… 2.直取關鍵詞。直接抽取，間接概括。 較長素材的切分方法: 1.整體著眼，宏觀把握； 2.抓取一點，不及其余 3.合理發散，主觀解讀。 　　王老師教學中利用了劉德華線上演唱會、湖南某中學高考百日誓師大會高三學生發言、小鎮做題家、天地壹號董事長陳生的傳奇人生等素材。這些素材，具有典型性、教育性和新穎性，學生興趣很高，在王老師的引導下，學生能做較好的切分，并做出了精彩的回答。 　　學生針對素材，多角度寫作，充分展示寫作成果后，王老師對本堂課的學習進行小結。素材的切分:關注層次，把握角度；小處著手，合理想象。組織整齊的文段:整合細節，活用句式，整句引用。 本節課，充分利用了創新思維操的發散思維運動，調動了學生思維的主動性積極性和發散創新性，學生在課堂上展示了學習的收獲和寫作成果，取得了良好的教學效果。 第二節 　　八所中學彭亞香老師上了一堂《議論文主體段落“五層結構法”寫作指導》的作文課。 　　彭老師這堂作文課采取任務驅動的方式，開展自主探究、交流討論、合作探析、學以致用等活動，落實議論文主體段落“王層結構法”的訓練和學習，并將創新思維訓練滲透于教育教學之中。 自主探究 任務一:評價習作片段。以此為基礎，歸納出議論文主體段結構:觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。 　交流討論 任務二:依據議論文主體段結構，分別找出學案中兩則論證段的文段結構。 　　合作探析 任務三:概括五種句子的寫作特點。彭老師，在引導學生自己總結觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句的特點后，師生共同明確五種句子的寫作特點。 　　學以致用 任務四:模仿議論文主體段落“五層結構法”，完成課堂寫作。 　　然后，教師示范，展示習作成果。 　　學生圍繞寫作任務，精心寫作。教師利用展示平臺，展示部分學生習作。并作精彩點評，鼓勵學生再創佳作。 　　本節作文課，教學思路清晰，學生參與度高，五層結構法的講解和運用都落實到位，培訓了學生寫作的方法，激活了學生思維，教學效果較好。 課堂觀摩 　　本次作文主題教研及成果推廣活動，觀摩教師認真聽課、記錄、思考。 　　八所中學林海副校長也親臨現場和大家一起聽課。 講座指引 　　在聽完兩節課后，參加活動的老師們又移步到八所中學大多媒體會議室，聆聽了東方市高中語文教研員、省級作文課題主持人趙克勤老師的專題講座《創新思維操在高中作文教學中的應用》。本講座主要分三部分:一、創新思維操的五大思維運動概述；二、思維操的要領和注意事項；三、希望和建議。 　　首先，趙克勤老師介紹了創新思維操的五大思維運動:第一節，模仿思維運動；第二節，聯想思維運動；第三節，發散思維運動；第四節，集中思維運動；第五節，逆反思維運動。思維操的運用能激活學生思維，打開學生寫作思路，有助學生創造文質兼美的佳作。 　然后，趙老師對每節思維運動的要領和注意事項進行了講解。 模仿思維運動的要領:選擇好范文模范，特別要確定模仿點，首先要訓練形似，然后追求神似。注意事項:模仿不是簡單的拷貝，要推陳出新。 聯想思維運動的要領:相關聯想、相似聯想、相反聯想。注意事項:聯想一定要內容豐富，但不能信馬由韁，一定要合乎情理。 發散思維運動的要領:客體多義性發散，主體差異性發散。注意事項:發散思維不是胡思亂想，要以文體和材料的情感傾向為核心。 集中思維運動的要領；一是篩選信息要扣題，二是結合自己的情況篩選信息，三是篩選閃亮有價值的材料。注意事項:這一運動，做到先發散，再集中。 逆反思維運動的要領:正中求反，反中求正。注意事項:逆反要符合辯證法，要符合實際情況，符合情理，傳遞社會正能量。 趙老師的講解清楚、生動，并結合當日兩位老師上的作文課來闡釋分析，舉例子聯系生活實際，講解深入淺出。 　　在講座的最后部分，市高中語文教研員趙克勤老師，對全體觀摩教師，提出了殷切希望。希望大家充分利用作文教學的契機，把創新思維操運用于作文教學之中，提高學生思維品質，落實學生語文核心素養培育。 研討交流 　　在研討交流環節，首先兩位上課的老師，暢談了自己作文課的設計和教后反思。 　　參會的老師積極發言，暢談自己聽課的收獲，同時提出自己的建議。八所中學張瑞麗老師、符吉梅老師、陳含妮老師，東方中學的周鮮鮮老師、西大東實的張定麗老師先后發言。 　　八所中學語文教研組長黃曉婉老師對王老師的課和彭老師的課，也進行了肯定，同時對不清楚的地方，也對上課的老師提出了疑問，王老師和彭老師也都進行了回答。兩位上課的老師表示，自己在了解學情方面還需下功夫，要依據學情進行教學設計。 　　本次市級高中語文教研活動，八所中學也大力支持，符玲校長也來到活動現場，肯定了這次活動的效果，并對老師們提出了希望和要求。 　　最后，活動主持人趙克勤老師總結。趙老師充分肯定了兩位上課的老師為本次活動付出的心血和智慧，也感謝了八所中學對本次活動的支持，同時希望大家繼續投身于語文研宄和作文教學之中，讓學生思維的花朵不斷綻放，不斷提高作文教學質量，創造優質教學業績。 合影留念