研路有你，一路同行

萍

<p class="ql-block">==伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022縣級(jí)微型課題《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》階段性課題匯報(bào)</p> <p class="ql-block">　　為了落實(shí)課題研究工作，積極關(guān)注研究成果，逐步提升教師科研水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作創(chuàng)新發(fā)展。伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2023年3月7日，舉行了縣級(jí)課題階段性成果匯報(bào)課活動(dòng)。南通援疆教師朱永松老師和伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)龐玉菲和教研主任尤寧飛以及初中數(shù)學(xué)教研組全體成員共計(jì)20多人參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　本次活動(dòng)由伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研主任尤寧飛主持，活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">　　第一環(huán)節(jié)：課例展示。由伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師牛玉杰老師執(zhí)教（八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)）《因式分解復(fù)習(xí)課》一課，牛玉杰老師這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)學(xué)生都有新的收獲，牛玉杰老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)層層深入，由淺入深能夠面向全體學(xué)生，做到了因材施教，分層教學(xué)。讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究、討論交流等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，注重培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課后南通援疆教師朱永松老師和初中數(shù)學(xué)組教師對(duì)本節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)。</p> <h3>第二環(huán)節(jié)：課題階段性匯報(bào)。課題階段性匯報(bào)由課題主持人馬金萍老師進(jìn)行匯報(bào)，她從課題研究的背景、課題研究的基本認(rèn)識(shí)、課題研究的策略、課題研究的成果、課題研究的困惑與思考五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。</h3> <h3>第三環(huán)節(jié)：專業(yè)引領(lǐng)。南通援疆教師朱永松老師在聽取課題中期匯報(bào)后作了精彩點(diǎn)評(píng)，充分肯定了課題成員在前期、中期所作的工作和不懈的努力，同時(shí)從課題研究存在的問(wèn)題、下一步的計(jì)劃、階段性成果及影響等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)，并提出了具體的修改、研究建議。幫助課題組進(jìn)一步優(yōu)化，為下一階段課題研究指出許多可實(shí)施的寶貴意見。副校長(zhǎng)龐玉菲對(duì)本次科研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，將大家的所思所想進(jìn)行了梳理和提升，并鼓勵(lì)大家在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)勤于思考，扎實(shí)開展科研工作。</h3> <h3>　　通過(guò)這樣的靜心研修，老師們立足學(xué)科本質(zhì)，在研究——實(shí)踐——再研究——再實(shí)踐這樣的過(guò)程中，不斷超越自我，在教育教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果，并最終作用于學(xué)生身上，為南實(shí)孩子們未來(lái)的無(wú)限發(fā)展奠基！</h3> <p class="ql-block">編輯：馬金萍</p><p class="ql-block">初審：龐玉菲</p><p class="ql-block">終審：王良云</p>