聯(lián)合視導(dǎo)促發(fā)展，勠力前行謀新篇——武漢市卓刀泉中學(xué)迎接區(qū)教育局、教科院教學(xué)常規(guī)聯(lián)合視導(dǎo)

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春已至，萬(wàn)物復(fù)蘇競(jìng)芳華；立潮頭，奮楫揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。為了規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)促進(jìn)武漢市卓刀泉中學(xué)教學(xué)工作的提質(zhì)增效。 3月7日武漢市卓刀泉中學(xué)迎來(lái)了洪山區(qū)教育局、教科院教學(xué)常規(guī)聯(lián)合視導(dǎo)。 熱烈歡迎洪山區(qū)教育局、教科院領(lǐng)導(dǎo)專家蒞臨我校指導(dǎo)工作 　　視導(dǎo)組通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、檢查教案、座談交流三個(gè)環(huán)節(jié)查看教學(xué)情況。首先深入課堂問(wèn)診把脈，與老師面對(duì)面交流，做有針對(duì)性指導(dǎo)，為老師們的課堂教學(xué)注入生機(jī)。隨后在查看教案環(huán)節(jié)，要求教師在備課上下足功夫，作業(yè)設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮其功能性。最后通過(guò)座談交流，及時(shí)反饋調(diào)研中存在的問(wèn)題。此次調(diào)研活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度重視和大力配合。 聚焦課堂 　　本次聯(lián)合視導(dǎo)各學(xué)科教研員深入課堂聽(tīng)課，主要針對(duì)九年級(jí)課堂教學(xué)。 語(yǔ)文 　　九年級(jí)語(yǔ)文張凱麗老師上了一節(jié)研討課《孔乙己》。課堂生動(dòng)有趣，切入新穎，深入淺出，教態(tài)親切。洪老師對(duì)張老師的課評(píng)價(jià)為: 語(yǔ)文來(lái)源于生活，語(yǔ)文需要體驗(yàn)。張老師從實(shí)際教學(xué)情景出發(fā)，眼中有學(xué)生，課堂以師生對(duì)話展開(kāi)，能巧妙的把學(xué)生引進(jìn)課本深處，引進(jìn)人物深處。張老師的點(diǎn)撥別具匠心，分析人物形象另辟蹊徑，從分析“孔乙己的手”為抓手，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并且根據(jù)新中考要求，對(duì)人物形象分析和字音字形題型都進(jìn)行了知識(shí)梳理和鞏固！ 張凱麗老師講授《孔乙己》 數(shù)學(xué) 　　九年級(jí)數(shù)學(xué)梅利群老師呈現(xiàn)了一節(jié)十分精彩的專題課——《專題:雙切線問(wèn)題》。本節(jié)課中，梅老師從雙切圖的基本圖形，條件和結(jié)論的復(fù)習(xí)入手，深入挖掘基本圖形中蘊(yùn)含的所有結(jié)論，幫助學(xué)生形成知識(shí)串。在例題的講解中，梅老師深入剖析條件及結(jié)論轉(zhuǎn)化的一般方法，迅速為學(xué)生打開(kāi)思路，找到解題的突破口，在每個(gè)題的關(guān)鍵解題節(jié)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致板書(shū)，及時(shí)總結(jié)歸納，整堂課不僅有三角函數(shù)與圓通性通法的提煉，也有設(shè)未知數(shù)的小技巧，還有用三角函數(shù)替代相似簡(jiǎn)化過(guò)程等的溫馨提示，讓聽(tīng)課的老師們收獲滿滿。 梅利群老師呈現(xiàn)專題課——《專題:雙切線問(wèn)題》 　　區(qū)數(shù)學(xué)教研員孔老師非常欣賞這節(jié)課?？桌蠋熆偨Y(jié)到：梅老師從容淡定，自信滿滿，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)大師的風(fēng)范。學(xué)生緊跟老師步調(diào)，信心十足，如果加上學(xué)生成果的展示就更完美了。 英語(yǔ) 　　謝嵐老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。這節(jié)課以話題Personal information為線索把七年級(jí)到九年級(jí)的相關(guān)詞匯知識(shí)點(diǎn)自然串起來(lái)復(fù)習(xí)。先拋出任務(wù)寫(xiě)一封申請(qǐng)信，由詞到短語(yǔ)到句子，由句子仿寫(xiě)到再到最后的寫(xiě)作，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，不同層學(xué)生都收獲滿滿。 謝嵐老師呈現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課《Personal information》 　　區(qū)英語(yǔ)教研員陳老師從三個(gè)方面評(píng)價(jià)了謝嵐老師的這堂課：第一，價(jià)值。話題的選擇非常有價(jià)值，不僅與學(xué)生的生活密切相關(guān)，而且體現(xiàn)了優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承。第二，思維。課堂一直貫穿著學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生在探索的過(guò)程中，能力得到了提升。第三，情境。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了自然的情境—寫(xiě)申請(qǐng)信，學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)。 物理 　　金長(zhǎng)寶老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中考中的杠桿問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)逐一擊破。從識(shí)別杠桿入手，到杠桿的五要素，再到杠桿的力臂分析。隨后和同學(xué)們一起探究杠桿平衡的條件和杠桿平衡的計(jì)算，最后講解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的區(qū)別。金老師思路清晰，節(jié)奏緊湊，精準(zhǔn)把握住了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣中考和新課標(biāo)，為學(xué)生中考保駕護(hù)航，深受教研員張老師的好評(píng)。 金長(zhǎng)寶老師講授《杠桿問(wèn)題》 化學(xué) 　　李志紅老師的新授課《常見(jiàn)的酸》是一節(jié)高質(zhì)量的示范課。這節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)，制定符合學(xué)生學(xué)情的目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)題鏈的形式，明確為什么教，怎么教，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。另外，這節(jié)課對(duì)教材的處理很精準(zhǔn)，能量體裁衣始終圍繞關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)，教學(xué)思路很清晰，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段，狠抓學(xué)生的興趣。在構(gòu)建化學(xué)學(xué)科的化學(xué)概念和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的同時(shí)，也將新中考的實(shí)驗(yàn)考核落到實(shí)處。 李志紅老師講授《常見(jiàn)的酸》 道法 　　余細(xì)芬老師的講授的《做守法的公民》復(fù)習(xí)課，依據(jù)新課標(biāo)，體現(xiàn)課程特色符合學(xué)生學(xué)情的目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成，明確為什么教，教什么，怎么教。這節(jié)課對(duì)中考要點(diǎn)把握精準(zhǔn)，始終圍繞核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，教學(xué)思路清晰，通過(guò)生活中鮮活的案例為抓手，將新中考的考法落到實(shí)處。 余細(xì)芬老師講授《做守法的公民》 歷史 　　黎老師教授的新課《冷戰(zhàn)后的世界格局》，整合書(shū)本知識(shí)，由淺入深，將深?yuàn)W的內(nèi)容解讀地通俗易懂，學(xué)生理解深刻。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，展現(xiàn)了她扎實(shí)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)功底。 黎蓉老師教授新課《冷戰(zhàn)后的世界格局》 　　課后，區(qū)教科院饒老師從歷史大單元教學(xué)理論、教學(xué)益處和實(shí)際操作三方面，全方位討論了新課標(biāo)背景下的大單元教學(xué)。饒老師指出：教師應(yīng)理解新教材的編寫(xiě)理念和結(jié)構(gòu)體系，不斷分析理解歷史核心素養(yǎng)，深化歷史課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐和反思中不斷提升教學(xué)能力。 生物 　　張寶紅老師在七8班展示《探究饅頭在口腔中的消化》。教研員陳瑩老師對(duì)張寶紅老師的課給予了高度評(píng)價(jià)：課前準(zhǔn)備充分，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰、流暢。趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)新穎。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范。結(jié)果分析全面。知識(shí)拓展有深度。學(xué)生參與積極實(shí)驗(yàn)效果好。知識(shí)能力全面發(fā)展！ 張寶紅老師上展示課《探究饅頭在口腔中的消化》 地理 　　黃倩老師的研討課“白山黑水——東北三省”，以北大荒的發(fā)展歷程為依托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)東北地區(qū)自然地理特征，探究其農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多方面認(rèn)識(shí)區(qū)域自然人文環(huán)境。 黃倩老師講授《白山黑水——東北三省》 　　課后，區(qū)地理教研員涂貽福老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)問(wèn)題及不足給予了科學(xué)的分析與指導(dǎo)。對(duì)于后續(xù)的地理教學(xué)工作，涂老師提出了希望與要求，他提醒老師們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要緊扣課標(biāo)要求，突出地理學(xué)科特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。 勞技 　　石茜老師的課堂效果清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，使課堂充滿國(guó)際色彩，拓展了學(xué)生思維和視野。課程內(nèi)容學(xué)科融合性強(qiáng)，巧妙地將美術(shù)與生命科學(xué)的知識(shí)融匯貫通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的情感熱愛(ài)。 石茜老師授課 教案檢查 　　本次教案檢查主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、二次備課痕跡、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、超前一周備課、優(yōu)秀或合格教案次數(shù)等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。 教研員檢查教案和臨界生作業(yè) 　　在檢查中發(fā)現(xiàn)，全體教師都能按照學(xué)校的規(guī)定完成備課任務(wù)，備課態(tài)度認(rèn)真，做到既備教材又備學(xué)生，既有課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)重難點(diǎn)，又有體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的二次備課，內(nèi)容具體詳細(xì)。 研討交流 研討交流 　　乘勢(shì)而為求突破，砥礪前行開(kāi)新局。本次教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，是對(duì)我校各方面工作的一次評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，聯(lián)合視導(dǎo)組和教研員的深入指導(dǎo)不僅促進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，更是對(duì)學(xué)校在新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。 　　視導(dǎo)結(jié)束后，各學(xué)科備課組紛紛表示：教研員們的肯定、指導(dǎo)，對(duì)我們是一種激勵(lì)，更是一種促進(jìn)。我們將認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)，深入研學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)，探索學(xué)科整合實(shí)踐，立德樹(shù)人，五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。