泉掌中心校青年教師大比武——————語文篇

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“最是青春奮斗時，不負(fù)年華好韶光。” 青年教師是學(xué)校的新鮮血液，也是未來教育的主力軍。為了給青年教師提供一個相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺，讓青年教師在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，盡快成長為學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮的血液，凝聚奮進(jìn)的力量，泉掌中心校近期舉辦了2023年春青年教師課堂教學(xué)大比武。 　　此次賽課特邀縣教研室小學(xué)教研組長盧平主任和原教研室語文教研員尹琴琴擔(dān)任點評專家，中心校各位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委。 　　課堂上，參賽教師個個風(fēng)姿卓越、語言優(yōu)美、設(shè)計巧妙，緊跟新課改步伐，以落實核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則，以師生互動為導(dǎo)向，運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，展現(xiàn)了青年教師扎實的教學(xué)基本功。 　　同學(xué)們坐姿端正、聚精會神，積極回答問題，課堂氛圍活躍，同科教師積極參與聽評課。 　　三年級李婧老師執(zhí)教的《守株待兔》構(gòu)思巧妙，亮點多多，顯示出教師對教材、課堂與學(xué)生的良好把握。李老師語言生動，極具親和力。多種形式的認(rèn)讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。讀出自己的感受，環(huán)環(huán)扣加，達(dá)到了教學(xué)的目的。 　　二年級和麗梅老師執(zhí)教的《一匹出色的馬》富有童趣。和老師兒童化語言的表達(dá)方式極具親和力，課堂組織教學(xué)訓(xùn)練有素，抓住了低段語文學(xué)習(xí)要素。 　　一年級司世蕊老師執(zhí)教的《四個太陽》注重強(qiáng)基固本，將識字、寫字、說話貫穿到課堂之中。學(xué)者自得其樂，聽者趣味欣然。 　　二年級馬曉娟老師執(zhí)教的《千人糕》思路清晰，板書簡潔明了。在課堂中，于老師采用小組討論、合作與探究的方式，由淺入深，逐步有效引導(dǎo)學(xué)生突破重難點。馬老師教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計新穎。  　　六年級張夏盼老師的《匆匆》教學(xué)中由淺入深、循序漸進(jìn)，始終以學(xué)生為主體，通過小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的教學(xué)效果。 　　三年級張麗紅老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》按事情發(fā)展線為思路來解讀課文。教學(xué)中通過重點片段講解、字詞句多種方式朗讀，精準(zhǔn)把握人物內(nèi)心的要素。 　　六年級王偉良老師執(zhí)教的《十五夜望月》善于利用多媒體資源，課件播放的中國古典音樂，意境高雅，余韻悠悠，讓學(xué)生充分感受到古詩文的意境美。 　　六年級申智云老師的《十六年前的回憶》能夠充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，申老師教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生間相互交流、討論、思維碰撞，處處激發(fā)出如珠妙語，讓人回味無窮。 　　三年級李婷老師的《荷花》問題設(shè)計精細(xì)，由淺入深，講解細(xì)致深入，語言精練，表達(dá)清晰，教學(xué)效果較好。 　　六年級寧麗婷老師的《那個星期天》緊抓文本主要內(nèi)容和文本寫作特色，讓學(xué)生在讀中感悟，再聯(lián)系生活實際讓學(xué)生在讀中思考，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，正是體現(xiàn)了語文的人文性與工具性。 　　這次競賽活動充分展示了泉掌中心校語文教研組濃厚的教學(xué)氛圍，為青年教師提供了鍛煉的平臺，有效地促進(jìn)了青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。參賽的年青教師們紛紛表示，本次比賽對自己課堂教學(xué)水平的提高起到積極的促進(jìn)作用，自己在活動中也得到了鍛煉和提升。同時通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)不足，為以后的教學(xué)增添了一筆財富。一份耕耘，一份收獲，相信老師們今天的辛勤付出定將迎來明天的桃李芬芳。